Efektivitas Media Pembelajaran Kahoot dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
Sebuah Systematic Literature Review (2020–2026)
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.907Keywords:
Efektivitas, Media Pembelajaran, Berpikir Kritis, Sekolah Dasar, Systematic Literature ReviewAbstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial yang perlu dikembangkan pada siswa sekolah dasar untuk menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-21. Berbagai penelitian telah mengkaji penggunaan media pembelajaran Kahoot, namun hasilnya masih tersebar pada beragam konteks sehingga belum memberikan gambaran yang komprehensif mengenai efektivitas, tantangan, dan faktor pendukung implementasinya. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media pembelajaran Kahoot dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, mengidentifikasi tantangan implementasinya, serta mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilannya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Pencarian literatur dilakukan melalui database Scopus, SINTA, dan Semantic Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish pada periode publikasi 2020–2026. Sebanyak 219 artikel berhasil diidentifikasi, kemudian diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi hingga diperoleh 15 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kahoot efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama pada aspek analisis, evaluasi, argumentasi, dan penarikan kesimpulan. Efektivitas tersebut didukung oleh meningkatnya motivasi belajar, keterlibatan aktif siswa, penerapan gamifikasi, serta umpan balik langsung. Sebaliknya, keterbatasan akses internet, ketersediaan perangkat, kompetensi digital guru, dan keterampilan teknologi siswa menjadi tantangan utama implementasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kahoot merupakan media pembelajaran berbasis gamifikasi yang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar apabila didukung oleh kesiapan teknologi dan kompetensi guru. Temuan ini memberikan dasar empiris bagi guru, sekolah, dan pengambil kebijakan dalam mengoptimalkan pemanfaatan media pembelajaran digital untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
References
Amanda, A. P. D., Zuliana, E., & Riswari, L. A. (2024). Application of Kahoot online media to critical thinking in mathematics for grade V students of SDN 1 Tambahrejo. Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 96–111. https://doi.org/10.32938/jpm.v6i1.7380
Anuraga, B. S., Dwijayanti, I., & Sumarno, S. (2024). Efektifitas media Kahoot dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan penalaran kritis peserta didik sekolah dasar Kecamatan Tamansari. AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 237–247. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i2.4423
Apristi, I. (2025). Literatur review: Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa di jenjang pendidikan menengah. Jurnal Pustaka Cendekia Hukum dan Ilmu Sosial, 1(2), 162–174. https://doi.org/10.70292/pchukumsosial.v1i2.105
Fadillah, I. N., Susilawati, W., Sugilar, H., & Kariadinata, R. (2022). The effectiveness of Kahoot as a mathematics learning media on learning outcomes during the COVID-19 pandemic. Gunung Djati Conference Series, 12, 86–90. https://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/view/720
Hanifah, Z. H., Kasanah, N., Hanifah, U. K. B., & Al-Farisi AD, M. F. (2025). Integrasi platform Kahoot dalam motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di era digital. Althanshia, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.53627/jal.v3i1.5946
Hermawati, M., & Solihin, A. K. (2023). Pemanfaatan media Kahoot sebagai media pembelajaran interaktif siswa. Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat), 6(2), 158–166. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v6i2.10477
Husnawati, Z., & Carina, A. (2023). Gamification (Kahoot) and its usage in teaching and learning process for primary education of SD/MI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 6(3), 214–219. https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82331
Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. (2019). Efektifitas penggunaan Kahoot! untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 8(1), 95–104. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1866
Jannah, K., & Pahlevi, T. (2020). Pengembangan instrumen penilaian berbasis higher order thinking skills berbantuan aplikasi "Kahoot!" pada kompetensi dasar menerapkan penanganan surat masuk dan surat keluar jurusan OTKP di SMK Negeri 2 Buduran. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(1), 108–121. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n1.p108-121
Juliani, R. P., Erita, S., & Anggraini, R. S. (2025). Penggunaan media pembelajaran Kahoot! berbasis game untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 628–641. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3958
Khairani, L., & Albina, M. (2025). Kahoot-based learning and students' critical thinking in Islamic education. Academia Open, 10(2). https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.12840
Li, M., Ma, S., & Shi, Y. (2023). Examining the effectiveness of gamification as a tool promoting teaching and learning in educational settings: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 14, Article 1253549. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1253549
Marsela, A., Kholidin, N., & Niam, A. U. (2024). Pengaruh media pembelajaran Kahoot berbasis touch and play terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. FingeR: Journal of Elementary School, 3(2), 65–74. https://doi.org/10.30599/finger.v3i2.1033
Maulidah, M. H., Bahtiar, R. S., & Sudjarwo, S. (2024). Penerapan media pembelajaran Kahoot untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPAS materi fotosintesis bagi siswa kelas IV sekolah dasar. Journal of Educational Science and E-Learning, 1(2), 150–158. https://doi.org/10.62354/jese.v1i2.12
Mubarok, H., Anggraini, D. M., & Charis, A. (2023). The urgency of critical thinking character for elementry student. Quality: Journal of Empirical Research in Islamic Education, 11(1), 97–110. https://doi.org/10.21043/quality.v11i1.20523
Mustofiyah, L., Sutama, S., Hidayati, Y. M., & Wulandari, M. D. (2024). Kahoot-based Teams Games Tournament in developing students' mathematical critical thinking. Profesi Pendidikan Dasar, 11(2), 183–196. https://doi.org/10.23917/ppd.v11i2.7583
Muttaqin, D. A. (2024). Students' perception of using Kahoot as an online assessment. Humanitatis: Journal of Language and Literature, 11(1), 89–98. https://doi.org/10.30812/humanitatis.v11i1.4532
Muzayanati, A., Maemonah, M., & Puspitasari, P. (2022). Efektivitas aplikasi game Kahoot dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi matematika di sekolah dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 161–173. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8677
Nafsi, C. I., Sutarjo, A., & Hanif, M. (2024). Implementasi Kahoot untuk meningkatkan critical thinking dan problem solving anak usia SD kelas tinggi. Didaktika, 4(3), 259–271. https://doi.org/10.17509/didaktika.v4i3.45083
Pangestu, B. A. (2017). Pemanfaatan media pembelajaran dalam pendidikan. In Seminar Nasional Pendidikan: Sinergitas keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam penguatan pendidikan karakter (pp. 121–126). Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. https://apfip.um.ac.id/wp-content/uploads/2017/12/Bayu-Aji-Pangestu.pdf
Pellas, N. (2024). Effects of Kahoot! on K–12 students' mathematics achievement and multi-screen addiction. Multimodal Technologies and Interaction, 8(9), Article 81. https://doi.org/10.3390/mti8090081
Petrusly, P., Kollo, F. L., Bani, M. D. S., Mahfud, T., & Zulkarnain, Z. (2024). The effect of gamification using Kahoot on students' critical thinking abilities: The role of mediating learning engagement and motivation. Educational Administration: Theory and Practice, 30(5), 953–963. https://doi.org/10.53555/kuey.v30i5.1524
Puspita, E. W., Wasino, W., Astuti, T., & Aricindy, A. (2025). Pemanfataan media digital berbasis budaya dalam pembelajaran di sekolah dasar: Tren dan temuan penelitian terkini (2021–2025). Journal of Literature Review, 1(2), 699–713. https://doi.org/10.63822/s0mbz159
Rahmi, R., Fitriati, F., & Fachraini, S. (2019). An analysis of teachers' perceptions toward the role of ICT-based media in teaching and learning process among primary schools' teachers. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(3), 469–482. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v7i3.335
Samad, S., & Arifin, N. Y. (2024). Integrating technology in learning: A literature review. Technical and Vocational Education International Journal, 4(1), 1–5.
Sianturi, A. D., & Hung, R.-T. (2022). The challenges of using Kahoot! in teaching and learning in higher education: A systematic review. In Proceedings of the 6th International Conference on Digital Technology in Education (pp. 72–77). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3568739.3568753
Tanjung, Y. I., Wulandari, T., Lufri, L., Mufid, F., Andromeda, A., & Ramadhani, I. (2023). Model dan pengaruh pembelajaran berdiferensiasi pada pendidikan IPA: Tinjauan literatur sistematis. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 13(1), 68–80. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i1.42751
Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning: A literature review. Computers & Education, 149, Article 103818. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103818
Witasari, R., & Suyadi, S. (2024). Systematic literature review: Pembelajaran berdiferensiasi pelajaran PKn di sekolah dasar. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 9(2), 184–194. https://doi.org/10.32505/azkiya.v9i2.8654
Yu, Q., Yu, K., & Li, B. (2024). Can gamification enhance online learning? Evidence from a meta-analysis. Education and Information Technologies, 29(4), 4055–4083. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11977-1
Zeng, J., Sun, D., Looi, C.-K., & Fan, A. C. W. (2024). Exploring the impact of gamification on students' academic performance: A comprehensive meta-analysis of studies from the year 2008 to 2023. British Journal of Educational Technology, 55(6), 2478–2502. https://doi.org/10.1111/bjet.13471
Zeybek, N., & Saygı, E. (2024). Gamification in education: Why, where, when, and how? A systematic review. Games and Culture, 19(2), 237–264. https://doi.org/10.1177/15554120231158625
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wulandari Ayu Pertiwi, Chairul Amriyah, Baharudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
