Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama Modeling 3D terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.786Keywords:
Problem Based Learning, Media Diorama Modeling 3D, Hasil Belajar, IPASAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS serta perlunya penggunaan model dan media pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media Diorama Modeling 3D terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar pada materi Ragam Bentang Alam di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas III.A sebagai kelas eksperimen dan kelas III.E sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 35 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 10 soal yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Teknik analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Problem Based Learning berbantuan media Diorama Modeling 3D terhadap hasil belajar IPAS siswa. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol, serta hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning berbantuan media Diorama Modeling 3D dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.
References
Amalia, F., Rasa, A. A., Safira, A. M., Ginanjarsari, R. R., & Zahroh, A. T. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III. Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan model Problem Based Learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada muatan IPA sekolah dasar. 13(1), 981–990. https://doi.org/10.58230/27454312.496
Budiani, L. S., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (2023). Meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi melalui penggunaan media diorama di sekolah dasar. 9(2), 1011–1016. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4865
Damanik. (2023). Pengembangan model pembelajaran kolaboratif digital. Prosiding Ilmu Pendidikan dan Keguruan, 1, 1–18. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i1.331
Dewanty, S., Saskia, M., & Rizki, A. (2024). Konsep pendidikan Islam menurut K.H. Ahmad Dahlan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 103–109. https://doi.org/10.56127/jukim.v3i03.1336
Fitriani, N. (2021). Pengecoh soal pelatihan kewaspadaan kegawatdaruratan maternal dan neonatal. Paedagogia: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 12(2), 199–205. https://doi.org/10.31764/paedagogia.v12i2.4763
Gulo, S. A., Telaumbanua, W. A., Lase, A., & Laoli, E. S. (2024). Penerapan model pembelajaran Learning Cycle dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi tahun pelajaran 2023/2024. Consilium: Journal of Education and Counseling, 4(2), 387–397. https://doi.org/10.36841/consilium.v4i2.5111
Hakim, L. N. (2022). Model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dalam pelajaran matematika di sekolah dasar. Workshop Penguatan Kompetensi Guru, 5(5), 1311–1316. https://doi.org/10.20961/shes.v5i6.84730
Hotimah, H. (2020). Penerapan metode pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi, 3, 5–15. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Irawan, H., Maulidah, I., Nichla, S., & Attalina, C. (2025). Upaya meningkatkan berpikir kritis melalui media pembelajaran diorama tata surya pada siswa SD. Realisasi: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 2, 205–218. https://doi.org/10.62383/realisasi.v2i3.783
Kesumawati, N., & Aridanu, I. (2025). Statistik parametrik penelitian pendidikan (Cetakan VII). NoerFikri Offset.
Lili Rahmawati, Romizah, Z. (2023). Peranan penting administrasi kurikulum dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(2), 263–268. https://doi.org/10.00000/pjpi.v1n22023
Mahmudah, N. L., & Wiratama, N. A. (2025). Keefektifan pengembangan media diorama berbasis Augmented Reality dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Nur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(9). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32661
Malinda, Y., Pratama, A., & Hakim, L. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media diorama terhadap hasil belajar materi rantai makanan siswa SD. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 288–296. https://doi.org/10.29100/.v7i1.5936
Marhamah, & Zikriati. (2024). Mengenal kebutuhan peserta didik di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(1), 89–106. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i1.32
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi guru sekolah dasar terhadap mata pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Metodik Didaktik, 18(2), 54–64. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i3.p445-452
Naelendra, F. G., Azizah, S., & Rachmani. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan model Problem Based Learning metode eksperimen IPAS SD. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(3), 459–470. https://doi.org/10.61930/pjpi.v2i3
Ni Made Dwi Narita Kusumawardani, Ni Komang Sri Yuliastini, Dwi Sri Rahayu, & Ni Ketut Kusuma Umbarini Sari. (2022). Pemanfaatan jenis-jenis media BK di sekolah pada pembelajaran daring. Widyadari, 23(1), 24–33. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/widyadari/article/view/1851
Pandra, V., & Aswarliansyah. (2023). Validitas isi instrumen tes matematika siswa kelas VII SMP semester ganjil. Judika Education, 6(2), 121–128. https://doi.org/10.31539/judika.v6i2.7631
Purnomo, A. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Yayasan Hamjah Diha.
Putra, R., & Saputri, R. Y. (2025). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas 6. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 18–22. https://doi.org/10.63980/eduvasi.v1i1.17
Putri, D. N. S., Islamiah, F., Andini, T., & Marini, A. (2022). Analisis pengaruh pembelajaran menggunakan media interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. JPDSH: Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 365–372. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v2i2.4290
Rahma, S., Afendi, A. H., Rizal, F., & Hidayat, S. (2025). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui penerapan media diorama pada materi ekosistem kelas 3 di SDN Pegambiran 2 Kota Cirebon. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(1), 28–35. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i01.1207
Rani Purwanti, Siti Istiningsih, & Muhammad Sobri. (2025). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas V di SDN 7 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2823–2831. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3991
Rustamana, A., Zahwan, A. H., Hilmani, F., & Selma, A. (2024). Cendikia pendidikan. Sindoro Cendikia Pendidikan, 5(6), 1–10. https://doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317
Safitri, I. S., Novianti, S., Chan, F., & Nurluthvia, K. M. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam pembelajaran IPS muatan IPAS di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 5(20), 77–81. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i1.331
Saskia, A., Aziz, R., & Nurul Yaqin, M. Z. (2022). Model Blended Learning sebagai inovasi pembelajaran dalam media Big Book sekolah dasar di era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8640–8645. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3725
Shidiq, M. A., Nurhabibah, P., & Setiawan, E. (2025). Penggunaan media diorama untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPAS kelas IV SDN 4 Megugede. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 248–261. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25268
Sholehah, N., Zulfiana, D., Tanjung, W. V., & Sanutra, S. (2025). Penggunaan media diorama 3D untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan pembelajaran peserta didik SD. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 8(3), 4–9. https://doi.org/10.31764/pendekar.v8i3.32097
Sholikah, I., Ratnasari, Y., Suhartati, O., & Wafi, T. F. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas 3 di sekolah dasar. 13(1), 73–78. https://doi.org/10.20961/jpd.v13i1.100442
Siti Zahrotul Ulumul Fitria. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media diorama terhadap hasil belajar IPA kelas IV SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(5). https://doi.org/10.26740/jppg.v11n5.p1386-1397
Subhi, M., Solbia, Herlina, T. L., & Caramoy, A. (2025). Pengembangan media diorama siklus air untuk pembelajaran IPA kelas IV SD. Education: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 5(2), 10–26. https://doi.org/10.51903/xavtsv95
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2, Cetakan ke-29). Alfabeta.
Syahputri, A. Z., Fallenia, F. Della, & Syafitri, R. (2023). Kerangka berpikir penelitian kuantitatif. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(1). https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v2i1.25
Widyowati, A. P., Nursyahidah, F., Azizah, M., & Saraswati, D. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media Wordwall untuk meningkatkan keaktifan peserta didik SD pada pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 4032–4044. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1243
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dita Septia Ningsih, Kiki Aryaningrum, Aldora Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
