Kajian Konseptual Penerapan Penilaian Non-Tes dalam Pembelajaran Menulis Cerpen di Kelas XI SMA pada Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.832Keywords:
Kelas XI, Kurikulum Merdeka, Menulis Cerpen, Penilaian Non-Tes, PortofolioAbstract
Penilaian tes konvensional yang berfokus pada hasil akhir tulisan dinilai belum mampu menggambarkan secara utuh proses kreatif siswa dalam menulis cerita pendek (cerpen), sehingga dibutuhkan pendekatan penilaian yang lebih komprehensif. Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual penerapan penilaian non-tes pada pembelajaran menulis cerpen di kelas XI SMA dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Kajian dilakukan melalui pendekatan studi literatur dengan menelaah bentuk-bentuk penilaian non-tes yang relevan, yaitu portofolio, observasi proses menulis, penilaian diri, dan penilaian antarteman, serta langkah-langkah penerapannya secara sistematis dalam kegiatan pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian non-tes bersifat holistik, berorientasi proses, dan autentik sehingga lebih sesuai dengan karakter menulis kreatif yang personal dan berjenjang. Rubrik penilaian yang dikembangkan mencakup tujuh indikator unsur intrinsik cerpen ditambah aspek keaslian ide, yang dapat diterapkan secara konsisten oleh guru maupun siswa. Namun demikian, penerapannya masih dihadapkan pada sejumlah tantangan, antara lain keterbatasan waktu, subjektivitas dalam menilai aspek afektif, serta inkonsistensi guru dalam pelaksanaannya di kelas. Kajian ini diharapkan dapat menjadi rujukan konseptual bagi guru bahasa Indonesia dalam merancang penilaian menulis cerpen yang lebih autentik dan bermakna, sejalan dengan arah Kurikulum Merdeka.
References
Agustinur, I., Julia, P., & Suryawati, I. (2023). Efektivitas strategi pembelajaran image streaming dalam penulisan cerpen pada siswa kelas IV SD Negeri 10 Banda Aceh. Journal of Technology and Literacy in Education, 2(1), 26–34.
Aisyah, A., Hamzah, R. A., Nuraqila, N. N., & Gedde, R. D. (2025). Penilaian dan evaluasi Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 52–61.
Arifin, Z. (2022). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. PT Remaja Rosdakarya.
BSKAP, & Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 033/H/KR/2022 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.
Hastuti, P. D. (2023). Problematika guru dalam menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 44–57.
Heriadi, M. (2021). Problematika menulis cerpen pada mahasiswa PGMI IAIN Bengkulu. In Seminar Hasil Penelitian Kebahasaan dan Kesastraan Pontianak (pp. 169–177).
Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi diri guru Bahasa Indonesia dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah penggerak. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(2), 224–232.
Jumaryatun, J. (2013). Penggunaan media lagu sebagai upaya meningkatkan motivasi dan kemampuan menulis cerpen. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 1(3), 53135.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.
Kunandar. (2015). Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu pendekatan praktis. Rajawali Pers.
Maharani, L., Syahrin, A., & Ariga, H. P. S. (2025). Analisis penerapan penilaian otentik dalam keterampilan menulis pada pembelajaran Bahasa Indonesia SMP Negeri 23 Takengon. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 3439–3446.
Majid, A. (2014). Penilaian autentik proses dan hasil belajar. PT Remaja Rosdakarya.
Marganingsih, M. (2022). Peningkatan keterampilan menulis cerpen melalui media teks lagu dengan metode latihan terbimbing. Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 6(6).
Ningrum, S. K. (2024). Pengembangan instrumen penilaian portofolio dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 2(3), 118–123.
Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi (Edisi ke-2). BPFE.
Pramunita, L., Azizah, S., Nastiti, L. R., & Yuliani, H. (2026). Problematika implementasi Kurikulum Merdeka pada materi IPA di tingkat sekolah menengah pertama di tiga sekolah Kota Palangkaraya. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(1), 109–118.
Puspita, B., & Abdurahman. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI SMA Negeri 1 Pancung Soal. EDU Research, 5(3), 853–863.
Rahmawati, F. (2022). Instrumen penilaian non-tes dalam mengukur kreativitas menulis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Linguistik Terapan, 12(1), 78–91.
Rukmini, R. (2023). Meningkatkan keterampilan menulis cerpen melalui penilaian portofolio. Indonesian Journal of Action Research, 2(1), 1–8.
Tamera, T., Wardiah, D., & Hetilaniar, H. (2023). Pengaruh metode image streaming terhadap kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMK Negeri 5 Palembang. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4), 9735–9747.
Ulfaida, N., & Hasanudin, C. (2022). Pemanfaatan aplikasi Wattpad sebagai penunjang pembelajaran menulis cerpen di SMA untuk mendukung gerakan Merdeka Belajar. In Prosiding Seminar Nasional (Kolaborasi Pendidikan dan Dunia Industri) (Vol. 1, No. 1, pp. 1–9).
Umami, M. (2018). Penilaian autentik pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti dalam Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 6(2), 222–232.
Yasni, D. (2024). Penilaian portofolio sebagai instrumen pengukuran kompetensi peserta didik. Celebes Journal of Elementary Education, 2(1), 1–23.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hayatun Nufus, Tri Nastiti Wulandari, Iga Oktaviani, Bunga Aprilia, Icha Rahmadani, Zahara Niar, Aurellia Nayla Khansa, Dewi Lestari, Deswita Az zahra, Gendis Larasati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
