Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Geoboard terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i5.1396Keywords:
Problem Based Learning, Geoboard, Pemahaman Konsep Matematika, Bangun DatarAbstract
Pemahaman konsep bangun datar memerlukan pembelajaran yang membantu siswa menghubungkan sifat geometri dengan pengalaman konkret dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan menguji perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang mengikuti Problem Based Learning (PBL) berbantuan Geoboard dan siswa yang mengikuti Discovery Learning. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu pretest–posttest pada dua kelas IV di SDN 2 Sawah Brebes Bandar Lampung. Sampel terdiri atas 47 siswa, yakni 24 siswa kelompok eksperimen dan 23 siswa kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes uraian pemahaman konsep bangun datar dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, serta uji t sampel independen setelah pengujian normalitas dan homogenitas. Rata-rata nilai kelompok eksperimen meningkat dari 52,29 menjadi 76,46, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 60,52 menjadi 68,70. N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,52 termasuk kategori sedang, sementara kelompok kontrol sebesar 0,20 termasuk kategori rendah. Hasil uji t menunjukkan perbedaan nilai akhir yang signifikan antara kedua kelompok (t = 3,850; df = 45; p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan PBL berbantuan Geoboard menghasilkan pemahaman konsep bangun datar yang lebih baik daripada Discovery Learning. Masalah kontekstual dan kegiatan membentuk bangun pada Geoboard dapat digunakan guru untuk mendukung pengamatan, pengelompokan, dan penjelasan sifat bangun datar. Penafsiran hasil mempertimbangkan perbedaan kemampuan awal, penggunaan kelas yang telah terbentuk, dan cakupan penelitian pada satu sekolah. Penelitian berikutnya dapat menguji penerapan pada sekolah serta materi geometri lain dengan pengendalian kemampuan awal yang lebih kuat.
References
Amalia, R. N. (2022). Pengaruh jumlah responden terhadap hasil uji validitas dan reliabilitas kuesioner pengetahuan dan perilaku swamedikasi. Generics: Journal of Research in Pharmacy, 2(1), 9–15. https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/generics/article/view/12271/7192
Anisah, Suhartati, & Zaura, B. (2023). Pemahaman konsep matematis siswa kelas 10 ditinjau dari [judul perlu dilengkapi]. Jurnal Peluang, 11(1), 1–13. https://doi.org/10.24815/jp.v11i1.31558
Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis pemahaman konsep matematika siswa kelas V pada materi bangun ruang. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4166–4173. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2149
Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas problem based learning–problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika siswa kelas V. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294–303. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.209
Azizah, N. (2021). Analisis pemahaman konsep dan implementasi matematika pada pembelajaran daring di SD Negeri Lolong. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(3), 237–242. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i3.151
Batubara, M. A., Sianturi, W. S., Hasibuan, S. H., Indriani, R. B., Pasaribu, R. P., Mailani, E., & Ketaren, M. A. (2024). Hambatan kognitif siswa sekolah dasar dalam memahami konsep kecepatan dan debit. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 2(5), 1–6. https://doi.org/10.62383/bilangan.v2i5.243
Darmastuti, T., Salimi, M., & Rokhmaniyah. (2024). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang perkalian dan pembagian bilangan cacah pada siswa kelas III SDN 1 Kebumen. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i2.79080
Erawati, D. Y., Riswari, L. A., & Amaliyah, F. (2025). Efektivitas media pembelajaran Cibatar terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 64–75. https://doi.org/10.37478/jupika.v8i1.5393
Firdianti, A. F. P., & Rocmah, L. I. (2024). Pengaruh penggunaan media Geoboard terhadap kemampuan mengenal konsep bentuk geometri pada anak usia 4–5 tahun di TK Dharma Wanita Kalitengah. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 10130–10139. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5797
Firmansyah, D., & Dede. (2022). General sampling techniques in methodology. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik, 1(2), 85–114.
Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi model pembelajaran inkuiri terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 152–159. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.97
Kafulillah, D. S., & Sartika, S. B. (2023). Concept understanding level of junior high school students on substance pressure material. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 56(3), 581–591. https://doi.org/10.23887/jpp.v56i3.60396
Khafifah, T. E., & Rahayu, W. (2025). Systematic literature review: Lingkungan belajar yang menerapkan model problem based learning (PBL) dalam pembelajaran matematika. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 405–416. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2313
Khurniati, N. L., Harun, L., & Aini, A. N. (2023). Efektivitas model problem based learning berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(6), 406–411. https://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner/article/view/16782
Leuwol, F. S., et al. (2023). Top 10 model pembelajaran abad 21. CV Adanu Abimata.
Mahardhika, G., & Nurjanah. (2022). Problem-based learning assisted by Geoboard to improve mathematical concept understanding. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 211–222. https://doi.org/10.22342/jpm.16.2.16345.211-222
Mahardhika, G., & Nurjanah. (2024). Pengaruh pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 16, 358–394.
Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektifitas PBL dan problem solving siswa SD ditinjau dari kemampuan berpikir kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 60. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24279
Mulia, S. R., Fajriyah, K., & Handayani, D. E. (2025). Keefektifan model PBL (problem based learning) berbantu media Geoboard terhadap kemampuan siswa dalam menentukan luas dan keliling materi bangun datar kelas IV SD Negeri Pati Kidul 03 Pati. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/26685
Muliana, M. F., & Nufus, H. (2024). Pengaruh penerapan problem based learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 22–30.
Mytra, P., Kaharuddin, A., Fatimah, F., & Fitriani, F. (2023). Filsafat pendidikan matematika (matematika sebagai alat berpikir dan bahasa pengetahuan). AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(2), 60–71. https://doi.org/10.46773/aljabar.v2i2.731
Nugraha, R. S. B., Sufa, F. F., & Handini, O. (2023). Pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD N Mojosongo III Surakarta tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16044–16049. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8912
Ondeng, S., & Rahman, U. (2026). Populasi dan sampel sebagai dasar metodologis dalam penelitian pendidikan. Journal of Qualitative and Quantitative Research, 3(1), 35–50.
Pradita, E., Megawanti, P., & Yulianingsih, Y. (2023). Analisis tingkat kesukaran, daya pembeda, dan fungsi distraktor PTS matematika SMPN Jakarta. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(1), 109–118. https://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/8645
Putri, E. A. S., Nawwal, F. H. K., Nursyamsiyah, I., Listyaningrum, B. D., Utama, N. W., & Trimurtini, T. (2023). Pengaruh model PBL berbantu media Geoboard terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(11), 378–383. https://doi.org/10.5281/zenodo.10258639
Rifdah, K. M. N., Zaini, M., & Wardhana, K. E. (2023). Peningkatan hasil belajar matematika kelas V MI materi operasi bilangan pecahan model PBL. Jurnal Sultan Idris Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 1–16. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/SIPPG/article/view/6282
Rosita, E., Hidayat, W., & Yuliani, W. (2021). Uji validitas dan reliabilitas kuesioner perilaku prososial. FOKUS, 4(4), 279. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7413
Saadah, H. N., Putra, H. D., Fitrianna, A. Y., et al. (2023). Karakteristik kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII MTs. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(6), 2257–2268. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i6.17542
Sabil, H., Robiansah, M. A., Zulkhi, M. D., Damayanti, L., Kiska, N., & Silvia, N. (2021). Online Geoboard media improves understanding of two-dimensional flat shape concepts in elementary school students. International Journal of Elementary Education, 5(4), 685–691. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE
Sadaria, et al. (2023). Effectiveness of PBL with Geoboard media in improving students’ conceptual understanding. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.26737/jpmi.v7i1.3210
Saputra, F. (2025). Instrument reliability analysis. Jurnal Indonesia Sosial Sains, 6(3), 791–806. https://doi.org/10.59141/jiss.v6i3.1669
Setiawati, S., Iman, H. R., Santi, D., Rahadiana, R., & Puspita, R. D. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran Geoboard pada mata pelajaran matematika di kelas IV sekolah dasar. COLLASE, 7(4), 669–674. https://doi.org/10.22460/collase.v7i4.23001
Siregar, N., et al. (2022). The effect of problem-based learning on students’ mathematical conceptual understanding. International Journal of Instruction, 15(1), 673–688. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15138a
Sonjaya, R. P., Aliyya, F. R., Naufal, S., & Nursalman, M. (2025). Pengujian prasyarat analisis data nilai kelas: Uji normalitas dan uji homogenitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 1627–1639. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24426
Suryani, A., Fuadah, Y. T., Rodin, S., & Jamjam. (2024). Pengaruh problem based learning berbantu Geoboard terhadap kemampuan berpikir kritis anak kelas IV SD. Journal of Psychology and Child Development, 4(2), 299–316.
Susilowati, I., Krisdiana, I., & Hidayati, S. N. (2024). Peningkatan pemahaman konsep peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching pada materi persamaan garis lurus. Journal on Education, 7(1), 5416–5425. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/6286/5712
Wildan, M. A., Amrullah, M. A., Fairuzah, N. S., & Abu Bakar, M. Y. (2026). Analisis keunggulan dan kekurangan problem based learning (PBL) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Journal on Education, 8(2), 368–381. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/8715
Yoyana, S., & Supriansyah. (2025). The effect of using Geoboard media on students’ mathematics learning outcomes in plane geometry material. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 360–368. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.87825
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Problem-based learning (PBL) learning model: The effect on understanding of concept and critical thinking. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/IJSME/article/view/4366
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nova Dwi Citra, Rizki Wahyu Yunian Putra, Yuli Yanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
