Pengaruh Metode Peer-Reflective Thinking terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Proyek Space-Saving Furniture
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.924Keywords:
Peer-Reflective Thinking, Berpikir Kreatif, Project Based Learning, Space-Saving Furniture, Pendidikan VokasiAbstract
Kemampuan berpikir kreatif merupakan kompetensi kritis yang wajib dimiliki siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di era industri 4.0, namun capaiannya masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh metode Peer-Reflective Thinking terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dalam proyek Space-Saving Furniture pada mata pelajaran Proyek Kreatif Kewirausahaan (PKK), dan (2) mengetahui respon siswa terhadap metode Peer-Reflective Thinking yang diterapkan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen model Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari 65 siswa kelas XI Teknik Pemesinan SMKN 6 Malang, yaitu kelas XI TPM 2 (n=33) sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI TPM 3 (n=32) sebagai kelompok kontrol, dipilih melalui teknik cluster sampling. Instrumen pengumpulan data berupa angket skala Likert yang mengukur empat indikator berpikir kreatif (fluency, flexibility, originality, elaboration) dan angket respon siswa, keduanya telah divalidasi oleh ahli dan diuji secara empiris. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,020 < 0,05 dengan t hitung 2,386 > t tabel 1,998, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen (mean = 3,07) dan kelompok kontrol (mean = 2,83). Respon siswa terhadap metode Peer-Reflective Thinking menunjukkan kategori baik dengan nilai rata-rata 3,17 dari skala 4. Disimpulkan bahwa metode Peer-Reflective Thinking berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dan mendapat sambutan positif dalam konteks pembelajaran berbasis proyek di SMK.
References
Agustian, D., Amartha, A., & Wardoyo, S. (2024). Tantangan pendidikan vokasional dalam meningkatkan penyerapan lulusan SMK di dunia industri. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(3), 1373–1382. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.3.2024.5016
Chairul, A. R. (2024). Analisis peran model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) dalam meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa pada mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan di SMK. BORJUIS: Journal of Economy, 1(3), 63–72.
Chakarvart, P. (2023). Investigating the effectiveness of peer feedback in developing critical thinking skills in undergraduate students. Journal of Education Review Provision, 2(3), 134–141. https://doi.org/10.55885/jerp.v2i3.192
Hanif, M., Zidni, M., & Nafi, I. (2025). Systematic literature review: Mengkaji keterampilan abad ke-21 dalam pendidikan vokasi. Journal of Education and Informatics Research, 6(2), 11–25.
Hariyanto, Y. E. (2024). Kriteria desain furniture untuk ruang kerja bersama pada hunian small open space ruang tengah. MERAKI: Journal of Creative Industries, 1(2), 37–43.
Janjanam, N. (2025). Peer group assessment as a strategy for enhancing reflective learning in classroom contexts. International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR), 7(4), 2–5.
Jaya, D. J. (2023). Peningkatan motivasi belajar siswa menggunakan metode tutor sebaya pada pembelajaran mekanika teknik kelas X program keahlian teknik konstruksi dan properti SMK Negeri 2 Yogyakarta. Journal of Education, 5(3), 9741–9752. http://jonedu.org/index.php/joe
Marisda, D. H., & Hamid, Y. H. (2022). Assessment of fluency of thinking, flexibility, and elaboration calon guru fisika: Desain dan validitas. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(2).
Mashudi. (2021). Pembelajaran modern: Membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 4(1), 93–114.
Meiarti, D. (2021). Profil keterampilan berpikir kreatif fisika peserta didik SMK. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah), 5(2), 116–121. https://doi.org/10.30599/jipfri.v5i2.684
MKS, M. F. (2024). Application of think-pair-share type cooperative learning model to improve creative thinking ability. Journal Corner of Education, Linguistic, and Literature, 4(1), 318–328. https://doi.org/10.54012/jcell.v1i001.392
Nababan, D. (2023). Strategi pembelajaran project-based learning (PjBL). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 706–719.
Pathmaperuma, S. G. (2023). Students' attitudes towards peer assessment. International Journal of Engineering Applied Sciences and Technology, 7(9), 29–33. http://www.ijeast.com
Sakung, N. T., Diawanto, F., Ikhwati, N., & Wahidah. (2024). Penerapan kegiatan refleksi untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah belajar dan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(13), 1007–1011. https://doi.org/10.5281/zenodo.13163246
Shaikh, S. (2024). Peer teaching for peer learning and sharing: A study on students' attitudes towards implementing peer teaching and learning in the ESL classroom at the University of Technology and Applied Sciences. International Journal of English Language Teaching, 12(5), 1–17.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumanti, D., Giatman, M., & Padang, U. N. (2024). Implementasi projek kreatif kewirausahaan (PKK) lahirkan wirausahawan muda di Jurusan APHP SMK Negeri 1 Guguk. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(1), 9784–9793.
Suyono, S., Tukiran, T., & Yuliaturosida, E. (2025). Exploring project-based learning for enhancing creative thinking in high schools: A bibliometric analysis and literature review. Educational Process: International Journal, 18, e2025480. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.17.480
Yaacob, A., Mohd Asraf, R., Hussain, R. M. R., & Ismail, S. N. (2021). Empowering learners' reflective thinking through collaborative reflective learning. International Journal of Instruction, 14(1), 709–726. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14143a
Yoto. (2021). Strategi pendekatan interdisipliner mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada SMK. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 6(2), 132–143.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dita Aprilia Widowati, Yoto, Boby Hartawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
