Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar di Teluk Bintuni

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan model Project Based Learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar di Teluk Bintuni. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 161 siswa, yaitu kelas A sebanyak 80 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebanyak 81 siswa sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan Project Based Learning, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian keterampilan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan eksplanasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, uji independent sample t-test, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 55,31 dan meningkat menjadi 82,46 pada posttest. Kelas kontrol memperoleh rata-rata pretest sebesar 54,98 dan meningkat menjadi 70,12 pada posttest. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,61, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,34. Hasil uji independent sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai effect size sebesar 1,56 menunjukkan pengaruh yang kuat. Hasil ini menunjukkan bahwa Project Based Learning efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar di Teluk Bintuni. Data konteks pendidikan Teluk Bintuni diperkuat dengan data BPS tahun 2024/2025 dan rilis Kemendikdasmen tahun 2026.