Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV pada Pembelajaran IPS
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i5.1532Keywords:
Project Based Learning, Kreativitas, Berpikir Kritis, IPS, Sekolah DasarAbstract
Kreativitas dan kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang aktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), khususnya materi komponen peta Indonesia, di SDN Karanggeger I, Pajarakan, Probolinggo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan dukungan data kualitatif dan desain quasi-experiment nonequivalent control group. Sampel berjumlah 33 siswa, terdiri atas 17 siswa pada kelas eksperimen dan 16 siswa pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis meliputi statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji beda, serta N-Gain. Rata-rata posttest kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen mencapai 85,88, lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 71,25. Uji beda dalam tesis melaporkan signifikansi 0,023 (p < 0,05). Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,71 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol 0,53 (kategori sedang). Observasi juga menunjukkan perkembangan kreativitas pada indikator kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa PjBL berpotensi mendukung pengembangan kreativitas dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS. Interpretasi statistik perlu mempertimbangkan bahwa data pretest kelas kontrol dilaporkan tidak berdistribusi normal dan varians kedua kelompok tidak homogen.
References
Anggraeni, A. R., Anugrahana, A., & Ariyanti, P. B. Y. (2023). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kreativitas siswa dengan menggunakan bahan alam pada kelas 1 SD Negeri Plaosan 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3683–3690. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5790
Aziziy, Y. N., Wahyudi, W., Araniri, N., Wardhani, R. D. K., Ki’i, O. A., Effendi, Usman, N. F., Shofwan, I., Maing, C., Dewa, E., & Norman, E. (2024). Project-based learning dalam Kurikulum Merdeka Belajar. PT Mifandi Mandiri Digital.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2021). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Research Review, 34, 100–120. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100389
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Ekasriadi, I. A. A. (2024). Inovasi pembelajaran bahasa: Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui metode CBL dan PJBL. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, dan Sastra, 4(1), 408–426.
Fahrurrozi, F., Sari, Y., & Rahmah, A. (2022). Pemanfaatan model Project Based Learning sebagai stimulus kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Edukatif, 4(3), 3887–3895. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2794
Fariza, N. A., et al. (2024). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.453
Kivunja, C. (2020). Teaching students to learn and work well with 21st century skills. International Journal of Higher Education, 9(2), 1–14. https://doi.org/10.5430/ijhe.v9n2p1
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2020). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 23(3), 267–277.
Le, S. K., Hlaing, S. N., & Ya, K. Z. (2022). 21st-century competences and learning that technical and vocational training. Journal of Engineering Researcher and Lecturer, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.58712/jerel.v1i1.4
Lie, A. (2020). Pendidikan dan kreativitas. Pustaka Alvabet.
Mafruhah, A. Z. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa terhadap materi munakahat pada pembelajaran fikih. Almarhalah, 6(2), 165–176.
Marudut, M. R., Bachtiar, I. G., Kadir, & Iasha, V. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan keterampilan proses. Jurnal Basicedu, 4(3), 577–585.
Mubarok, A. S., Nurazizah, Z., Herawan, E., & Putri, D. P. (2025). Deep learning with Project-Based Learning (PjBL) model for student creativity. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 14(2), 239–252.
Ponidi, N. A. K. Dewi, & Puspita, D. (2021). Model pembelajaran inovatif dan efektif. Penerbit Adab.
Ranty, S. (2021). Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di sekolah dasar. Scholastica Journal: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dan Pendidikan Dasar, 4(2). https://doi.org/10.31851/sj.v4i2.5954
Riyanti. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terintegrasi sistem berbasis e-learning untuk peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Universitas Negeri Semarang.
Susilowati, Y., & Sumaji. (2020). Interseksi berpikir kritis dengan High Order Thinking Skill (HOTS) berdasarkan taksonomi Bloom. Jurnal Silogisme, 5(2), 62–71.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Dini Kusmiati, Lilik Sri Hariani, Sulistyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
