Peningkatan Minat Belajar PPKn Siswa Sekolah Dasar melalui Video Interaktif Berbasis Value Clarification Technique (VCT)
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.944Keywords:
Video Interaktif, Value Clarification Technique, Minat Belajar, PPKnAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas IV MIM 22 Sugihwaras akibat pembelajaran tradisional yang didominasi metode ceramah dan minimnya media interaktif reflektif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta peningkatan minat belajar PPKn siswa kelas IV melalui penerapan media video interaktif berbasis Value Clarification Technique (VCT). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif model spiral Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas IV MIM 22 Sugihwaras, Kabupaten Bojonegoro. Data penelitian diperoleh melalui lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta angket minat belajar, yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari Siklus I ke Siklus II. Pertama, aktivitas guru meningkat sebesar 34%, dari rata-rata 52,5% (kategori kurang) menjadi 86,5% (kategori baik sekali). Kedua, aktivitas siswa meningkat sebesar 33,75%, dari rata-rata 51,25% (kategori kurang) menjadi 85% (kategori baik sekali). Ketiga, angket minat belajar siswa meningkat nyata sebesar 32,35%, dari rata-rata klasikal 53,33% (kategori kurang) melonjak menjadi 85,6% (kategori baik sekali). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan media video interaktif berbasis VCT efektif dalam meningkatkan aktivitas pembelajaran dan minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di sekolah dasar.
References
Amalia, M. N. A. (2024). Pemanfaatan media video animasi interaktif berbasis Canva dalam model Problem Based Learning untuk meningkatkan pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar, 9–18.
Amelia, R., Azida, A. R., Tri, N., Hudaifa, U., & Amelia, R. (2024). Efektivitas penggunaan media pembelajaran, 1(3), 841–850.
Andari, N. W. P. (2025). Multimedia interaktif berbasis web meningkatkan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 9(2), 316–323. https://doi.org/10.23887/jppsh.v9i2.99956
Arifin, M. (2023). Penerapan media video interaktif berbasis karakter dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan partisipasi siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 201–210.
Erisnaentin, & Kusmajid, A. (2024). Pengaruh media interaktif terhadap minat belajar siswa. 4(1), 39–47.
Fandi, Y., MZ, A. F. S. A., & Zativalen, O. (2026). Peningkatan sikap kerja sama melalui belajar kelompok dalam pembelajaran materi pecahan kelas V SD Muhammadiyah 1 Babat. Jurnal Pendidikan. https://jurnal.stkippersada.ac.id
Genisa, T., Husna, V. A., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Pemanfaatan teknologi digital dalam meningkatkan minat belajar PPKn siswa di sekolah dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2). https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i2.3826
Hardiana, Muhajir, & Sugiati. (2025). The influence of the Value Clarification Technique (VCT) model assisted by interactive video media on the learning activities of elementary school civics education students. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(4). https://doi.org/10.31949/jcp.v10i4.10953
Izmala Athariah, Yusuf, D., Meilisa, & Iskandar, S. (2025). 4 1234, 10, 292–302.
Jannah, S. N., & Sontani, U. T. (2018). Sarana dan prasarana pembelajaran sebagai faktor determinan terhadap motivasi belajar siswa (Learning facilities and infrastructure as a factor determinant to student learning motivation). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1), 63–70. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i1.9457
Layla, A., Azis, R., & Marwah. (2020). Developing reading learning model to increase reading skill for animal husbandry students in higher education. Britain International of Linguistics, Arts and Education, 2(1), 484–493. https://doi.org/10.33258/biolae.v2i1.220
Mustika, D., Mufarizuddin, M., & Ananda, R. (2024). Implementasi penguatan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(1), 728–733. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.936
Nurfaisah, A., Amrah, A., Suarlin, S., & Pada, A. (2023). Penerapan model Value Clarification Technique berbasis video untuk menginternalisasikan nilai karakter siswa pada pembelajaran PKn di kelas V SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 7(3). https://doi.org/10.26858/jkp.v7i3.51515
Pratiwi, D. (2023). Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk mengembangkan karakter siswa sekolah dasar, 178–184.
Putri, S. K., MZ, A. S. A., & Zativalen, O. (2024). Analisis minat belajar siswa kelas VI pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI Muhammadiyah 1 Sukodadi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Saradiva, N. S., Azzahra, R. F., & Zativalen, O. (2023). Pengembangan e-modul berbasis flipbook untuk meningkatkan minat baca siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah PENDAS. https://jurnal.unram.ac.id
Suci Mar, M., N., Sl., & Joni. (2025). Interaktif di sekolah dasar merupakan landasan filosofis dan ideologis, tetapi juga mencerminkan, 35–47.
Susandi, A., & Zativalen, O. (2024). Penerapan multimedia interaktif berbasis PowerPoint untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SDN Banjarmadu. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia). https://journal.stkipsingkawang.ac.id
Susanti, I. T., Sari, E. N., Merkuri, A., & Wahyudi, A. (2024). Penggunaan media video animasi interaktif guna meningkatkan minat belajar siswa SD. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 7(2), 121–128. https://doi.org/10.33369/dikdas.v7i2.37366
Susilawati, L. P., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Pembelajaran PKN berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai upaya meningkatkan kesadaran hak dan kewajiban sebagai warga negara. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 9(2), 234–241. https://doi.org/10.23887/jppsh.v9i2.98329
Sutoyo. (2020). Teknik penyusunan penelitian tindakan kelas (PTK). UNISRI Press.
Wulandari, T. R. (2025). Implementasi pembelajaran diferensiasi, sosial dan emosional dengan media pembelajaran interaktif Si Peri Cantik. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar.
Zakaria, I., Slameto, & Setyaningtyas, E. W. (2022). Penerapan model PBL berbantuan role playing untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(4), 356–363. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i4.16152
Zativalen, O., Irmaningrum, R. N., & Husna, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) terhadap kreativitas mahasiswa Program Studi PGSD pada mata kuliah sumber dan media pembelajaran. Elementa: Jurnal PGSD STKIP PGRI Banjarmasin, 4(2), 44–50. https://doi.org/10.33654/pgsd
Zulfa, A. S., & Taufik. (2025). Perencanaan, implementasi, dan evaluasi program sekolah ramah. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8, 817–832.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Isna Laily Nurdiana, Oriza Zati Valen, Ari Susandi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
