Uji Validitas dan Uji Praktikalitas E-Modul Berbasis Local Based Curriculum (LBC) pada Materi Fenomena Geosfer
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.977Keywords:
E-Modul, Problem Based Learning (PBL), 4D, Validitas, PraktikalitasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis validitas serta praktikalitas e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi fenomena geosfer untuk kelas X SMAN 1 Suliki. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Tahap Define dilakukan melalui analisis kurikulum, karakteristik siswa dan guru, serta permasalahan lokal seperti banjir dan longsor di Kabupaten Lima Puluh Kota. Tahap Design menghasilkan rancangan e-modul berbasis LBC dengan integrasi strategi PBL dan instrumen penelitian. Tahap Develop melibatkan validasi ahli materi, media, dan bahasa, serta revisi produk berdasarkan masukan validator. Tahap Disseminate mencakup uji coba terbatas melalui pretest–posttest, penyebaran hasil kepada guru dan stakeholder, serta implementasi di sekolah. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul berada pada kategori sangat valid dengan rata-rata persentase 87,3%, mencakup aspek relevansi, akurasi, kelengkapan, sistematika, kebahasaan, keterbacaan, dan kaidah penulisan. Uji praktikalitas memperoleh hasil sangat praktis, dengan persentase 93,41% dari guru dan 85,85% dari siswa. Dengan demikian, e-modul fenomena geosfer berbasis PBL ini layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif yang relevan dengan konteks lokal Sumatera Barat, serta efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran geografi di sekolah menengah atas.
References
Desra, N. H., & Fitri, I. (2022). Uji validitas dan uji praktikalitas lembar kerja siswa berbasis pendekatan problem-based learning pada materi segiempat. 5(2), 147–156.
Faiz, Z. H. (2026). Analisis uji validitas dan praktikalitas e-modul momentum dan impuls berbasis model pembelajaran. 11.
Mariezki, R., Juita, E., & Tanamir, M. D. (2021). Pengembangan media e-learning berbasis Moodle sebagai suplemen pembelajaran geografi pada materi mitigasi bencana alam. Jambura Geo Education Journal, 2(2), 54–62. https://doi.org/10.34312/jgej.v2i2.11043
Putri, A. K., & Hakim, A. R. (2025). Pengembangan e-modul interaktif berbasis Heyzine Flipbook yang terintegrasi dengan Accurate Education guna meningkatkan hasil belajar praktikum komputer akuntansi siswa SMK. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 23(1), 57–76.
Saputra, O. W., Cahyono, A. E., & Wijaya, S. A. (2025). Pengembangan modul digital interaktif komunikasi bisnis kelas X Bisnis Digital. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(8), 1–7. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i8.2025.10
Saraswati, N. D., Illahi, A. I. K., Arif, A., & Hakim, L. (2025). Pengembangan bahan ajar interaktif berbasis flipbook pada mata pelajaran dokumen berbasis digital: Implikasi bagi pembelajaran di era Society 5.0. Progress: Jurnal Pendidikan, Akuntansi, dan Keuangan, 8(1), 32–52.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran project-based learning (PjBL) sebagai upaya peningkatan kreativitas mahasiswa. Jurnal Varidika, 30(1), 79–83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Taufan, A., Astutik, S., Mujib, M. A., & Nurdin, E. A. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis aplikasi Canva pada materi pengelolaan sumber daya alam Indonesia siswa SMA. 11(2), 133–143.
Wijayanto, B., Sumarmi, S., Utomo, D. H., Handoyo, B., & Aliman, M. (2023). Development of e-module based on geospatial technology to improve TPACK competencies of geography pre-service teachers: A needs analysis review. TEM Journal, 12(2), 1190–1200. https://doi.org/10.18421/TEM122
Zamsiswaya, Z., Sawaludding, S., & Sihombing, B. (2024). Model pengembangan 4D (define, design, develop, dan disseminate) dalam pembelajaran pendidikan Islam. Journal of Islamic Education El Madani, 4(1), 11–19.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lidia Mewilda, Nofrion, Bayu Wijayanto, Afdhal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
