Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Teman Baca (Tuman Baca) Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.971Keywords:
Berpikir Kritis, Kartu Teman Baca, Pembelajaran Kooperatif, Teks Sastra, Think Pair ShareAbstract
Rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya materi menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra, menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik, menguji kelayakan dan keefektifan, serta mengetahui respon guru terhadap media pembelajaran Kartu Teman Baca (Tuman Baca) berbasis model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Uji keefektifan menggunakan desain kuasi-eksperimen nonequivalent control group design dengan kelas VI SDN Karya Mulya 2 Kota Cirebon sebagai kelas eksperimen (n=20) dan kelas V sebagai kelas kontrol (n=17). Data dikumpulkan melalui validasi ahli, angket respon pengguna, observasi, dan tes uraian berpikir kritis, kemudian dianalisis menggunakan Aiken's V, uji paired sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan media memperoleh validasi ahli media sebesar 88,89% dan ahli materi 90,00% (kategori sangat layak), serta respon guru 89% (sangat praktis). Uji keefektifan memperlihatkan peningkatan rata-rata dari 71,70 menjadi 84,60 dengan skor N-Gain 0,462 (kategori sedang) pada kelas eksperimen, jauh melampaui kelas kontrol yang hanya memperoleh N-Gain 0,062 (kategori rendah). Dengan demikian, media Kartu Teman Baca terbukti valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
References
Ahsan, J. F., & Avita, D. (2024). Utilization of smart cards in integer operations material to improve junior high school students' understanding. International Journal of Elementary Education, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i1.74401
Alfina, Z. T., Kurniawan, D., & Sari, R. P. (2024). Analisis kebutuhan media pembelajaran IPAS berbasis kartu QR-TET tumbuhan terintegrasi augmented reality. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 9(1), 102–110. https://doi.org/10.30998/sap.v9i1.23721
Anggreni, N. K., Suarni, N. K., & Dibia, I. K. (2025). Pengaruh model pembelajaran cooperative tipe think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV. Jurnal Primed, 5(1), 1–23.
Anugraheni, I. (2018). Meta analisis model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Citra Bakti, 5(1), 1–14.
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Budiastuti, D., & Bandur, A. (2018). Validitas dan reliabilitas penelitian. Mitra Wacana Media.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dolo, F. X., Kua, M. Y., & Djawaria, P. Y. (2022). Meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan multimedia interaktif pada materi pemantulan cahaya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1–9.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Measured Reasons.
Fadilah, A. D., Adinda, N. T., & Rahman, I. F. (2024). Menerapkan pembelajaran berbasis literasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Contemporary Journal of Applied Sciences, 2(3), 217–232.
Fajeri, M. L., Khoiri, A., & Fatiatun, F. (2024). Analisis penerapan model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA SMP/MTs. Jurnal Basicedu, 8(6), 4850–4864. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8991
Hayati, F. (2021). Karakteristik perkembangan siswa sekolah dasar: Sebuah kajian literatur. Jurnal Pendidikan Dasar, 5, 1809–1815.
Kollo, N., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan Kurikulum Merdeka. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1452–1456.
Kurniawati, D., & Subekti, B. (2023). Penggunaan teks multijenis untuk meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa SD. Jurnal Kajian Literasi dan Pembelajaran, 5(2), 100–111.
Muchtar, F. Y., Nasrah, N., & Ilham, M. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbasis i-Spring Presenter untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 1–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1711
Muhammad, N., Nurdiansyah, E., Aisyah, S., & Lestari, S. (2023). Implementasi model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 794–802. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4690
Nainggolan, M. G. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui media pembelajaran. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 237–244. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i3.904
Nasution, I. S. (2024). Pengaruh model pembelajaran think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 3(1), 12–20.
Nata, I. K. W., & Putra, D. K. N. S. (2021). Media pembelajaran multimedia interaktif pada muatan IPA kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2.32726
Nurhayati, S., & Susilo, A. (2023). Pengaruh media kartu visual dan model kooperatif terhadap peningkatan pemahaman membaca kritis teks fiksi. Jurnal Literasi Pendidikan, 11(2), 99–110.
Pratama, R., & Rahmadani, S. (2023). Strategi literasi kritis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis problem based learning. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(1), 21–33.
Pratiwi, F. P., & Gunansyah, G. (2022). Pengembangan media kartu bergambar untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar. JPGSD Universitas Negeri Surabaya, 10(2), 457–468.
Rafiul Azmi, R., & Sunarti, T. (2023). Analisis hasil riset model pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 12(3), 68–74.
Rohmad, S. S. (2021). Metodologi penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi. K-Media.
Salsabila, H., Nurnazhiifa, K., & Herlambang, Y. T. (2024). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs stacking. Suryacahya.
Tambunan, L. (2021). Implementasi pembelajaran cooperative learning dan locus of control dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1051–1061. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.491
Wibowo, A. J. D. (2023). Pembelajaran analisis nilai karakter dalam teks sastra berpotensi melatih kemampuan siswa berpikir tingkat tinggi. Jurnal Ikadbudi, 12(2), 33–42. https://doi.org/10.29408/jikd.v12i2.76046
Widodo, S., Ladyani, F., Asrianto, L. O., & Rusdi. (2023). Metodologi penelitian. CV Science Techno Direct.
Yulia, Y., Nurdin, N., & Sari, H. P. (2023). Hubungan literasi sains dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem pencernaan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 12(4), 1–10.
Yusuf, M., & Kartika, P. (2024). Membaca kritis dalam konteks pendidikan dasar abad ke-21. Jurnal Transformasi Pendidikan, 11(1), 15–28.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mumu Mujamil, Tri Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
