Pengembangan LKPD IPAS Berbasis STEAM pada Materi Perubahan Wujud Benda untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.937Keywords:
LKPD, IPAS, STEAM, Berpikir Kritis, Kreativitas, Perubahan Wujud BendaAbstract
Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dan keterbatasan bahan ajar inovatif menjadi permasalahan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD IPAS berbasis STEAM pada materi Perubahan Wujud Benda, menganalisis kelayakan dan respons pengguna, serta mengukur efektivitasnya dalam membentuk kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Cadasngampar Kota Cirebon, terdiri atas kelas eksperimen (n=31) dan kelas kontrol (n=32). Instrumen meliputi lembar validasi ahli, angket respons, serta soal uraian pre-test dan post-test berbasis indikator Facione. Data dianalisis dengan uji normalitas (Shapiro-Wilk), homogenitas (Levene), uji T berpasangan, uji T independen, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan LKPD dinyatakan sangat layak dengan rata-rata validasi 88,67% (ahli media 87%, ahli materi 89%, guru praktisi 90%), respons siswa 91,94%, dan respons guru 90%. LKPD terbukti efektif membentuk kemampuan berpikir kritis, ditunjukkan oleh rata-rata post-test kelas eksperimen 87,10 (meningkat dari 61,96), N-Gain 0,70 (kategori sedang), dan uji t independen t-hitung 5,09 dengan p=0,000. Dengan demikian, LKPD IPAS berbasis STEAM terbukti sangat layak, praktis, dan efektif serta dapat menjadi alternatif bahan ajar inovatif dalam pembelajaran IPAS berbasis Kurikulum Merdeka.
References
Asrul, Ananda, R., & Rosnita. (2015). Evaluasi pembelajaran. Citapustaka Media.
Belbase, S., Mainali, B. R., Kasemsukpipat, W., Tairab, H., Gochoo, M., & Jarrah, A. (2022). At the dawn of science, technology, engineering, arts, and mathematics (STEAM) education: Prospects, priorities, processes, and problems. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(11), 2919–2955. https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1922943
Choirunnisa, A., Wulandari, F., & Ningsih, S. (2023). Pengaruh LKPD berbasis STEAM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 112–124.
Dermawan, D., & Andartiani, S. (2022). Implementasi model pembelajaran STEAM untuk meningkatkan kreativitas dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 45–56.
Estuhono, Septiana, R., & Maharani, L. (2024). Pengembangan LKPD berbasis STEAM menggunakan platform Canva pada materi perubahan wujud benda. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 89–101.
Facione, P. A. (2020). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Febriani, L., Alpusari, M., & Noviana, E. (2025). Pengaruh model Project Based Learning berbasis STEAM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Universitas Riau.
Fitriana, E., Nisa, A. F., & Zulfiati, H. M. (2024). Penerapan Project-Based Learning berbasis STEAM dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kewirausahaan siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1). https://doi.org/10.23969/jp2f.v15i1.17981
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association.
Irdalisa, Zulherman, Elvianasti, M., Widodo, S. A., & Hanum, E. (2024). Effectiveness of project-based learning on STEAM-based student's worksheet analysis with ecoprint technique. International Journal of Educational Methodology, 10(1), 923–935. https://doi.org/10.12973/ijem.10.1.923
Istianah, I. (2023). Tantangan pembelajaran IPAS di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 12–20.
Jannah, Y. M., Wati, I. F., & Wulanningtyas, M. E. (2025). Development of a STEAM-based E-LKPD on the topic of changes in the state of matter to improve learning independence of fourth-grade elementary school students. Journal of Elementary Education Research.
Juliyantika, D., & Batubara, H. H. (2022). Pentingnya keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 5(3), 201–210.
Khoiriya, N., Oktarianto, A., & Rohmiati, R. (2023). Implementation of the STEAM approach in science education to enhance critical thinking skills and scientific literacy of IV grade students. Journal of Teaching and Instruction in Elementary Education (JTIEE), 7(2).
Lin, K.-Y., Hsiao, H.-S., Williams, P. J., & Chen, Y.-H. (2022). Effects of a STEM/STEAM maker curriculum on students' creativity, critical thinking, collaboration, and communication: A meta-analysis. International Journal of STEM Education, 9, Article 58. https://doi.org/10.1186/s40594-022-00358-0
Muradzhanovna, Z. (2025). Integrating STEAM in elementary science: A systematic review. International Journal of Primary Education, 14(1), 22–34.
Ngazizah, N., & Prahasdita, N. (2024). Pengaruh pendekatan inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(1), 45–53.
Novitasari, L., Setiawan, B., & Wahyuni, S. (2023). Pendekatan konstruktivisme dalam pengembangan bahan ajar STEAM. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 11(1), 1–12.
Nur, N., & Sundari, S. (2023). Model ADDIE dalam pengembangan perangkat pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 87–98.
Park, H., Wu, J.-Y., & Erduran, S. (2023). Understanding STEM and STEAM education: A systematic review of the literature. International Journal of Science Education. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2188266
Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31, 31–43. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002
Ramli, M., Suryana, D., & Fitriani, R. (2023). Engineering design process dalam STEAM dan dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 44–56.
Rohayati, R., & Setiawan, D. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(4), 311–319.
Santrock, J. W. (2021). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi revisi). Alfabeta.
Sulistyorini, A., Rahayu, S., & Kusuma, W. (2022). Pengembangan LKPD berbasis STEAM yang dikombinasikan dengan pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 350–361.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
Umami, M. R., Saputra, H. J., & Kiswoyo, K. (2023). Efektivitas pembelajaran melalui STEAM pada Kurikulum Merdeka di SDN Palebon 01 Semarang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(1), 55–64.
Widoyoko, E. P. (2018). Evaluasi pendidikan: Teori dan aplikasinya. Pustaka Pelajar.
Winarni, E. W., Purwandari, E. P., & Raharjo, F. O. (2024). The effect of integrating STEAM and virtual reality using PjBL on scientific literacy in elementary schools. Education and Information Technologies, 29(18), 24991–25011. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12853-2
Wulandari, N., dkk. (2024). Pengembangan LKPD dengan model PBL yang terintegrasi dengan pendekatan STEAM pada mata pelajaran IPAS tentang perubahan energi. SHES: Conference Series. Universitas Sebelas Maret.
Yakman, G. (2012). What is the point of STEAM? STEAM Education. www.steamedu.com
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ririn Ismaya, Tri Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
