Pengaruh Literasi Lingkungan dalam Pembelajaran Geografi pada Materi Lingkungan Hidup terhadap Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Kelas XI SMAN 2 Lamongan
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.931Keywords:
Literasi Lingkungan, Karakter Peduli Lingkungan, Pembelajaran Geografi, Pendidikan Karakter, Education for Sustainable DevelopmentAbstract
Permasalahan lingkungan yang semakin kompleks menuntut sistem pendidikan untuk mengintegrasikan literasi lingkungan secara komprehensif, terutama melalui pembelajaran Geografi. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh literasi lingkungan dalam pembelajaran Geografi pada materi lingkungan hidup terhadap pembentukan karakter peduli lingkungan siswa kelas XI SMAN 2 Lamongan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto korelasional. Populasi penelitian berjumlah 109 siswa kelas XI dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui teknik sampel jenuh (total sampling). Data dikumpulkan menggunakan angket literasi lingkungan dan angket karakter peduli lingkungan yang telah memenuhi uji validitas isi dan reliabilitas tinggi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas, linearitas, homogenitas, korelasi Pearson Product Moment, serta regresi linear sederhana menggunakan IBM SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi lingkungan berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakter peduli lingkungan siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,782 (p < 0,001) dan koefisien determinasi sebesar 0,612. Temuan tersebut menunjukkan bahwa literasi lingkungan memberikan kontribusi sebesar 61,2% terhadap pembentukan karakter peduli lingkungan siswa. Karakter tersebut tercermin melalui tanggung jawab terhadap lingkungan, perilaku ramah lingkungan, pengelolaan sampah, penghematan sumber daya alam, serta partisipasi aktif dalam kegiatan pelestarian lingkungan. Hasil penelitian menegaskan bahwa penguatan literasi lingkungan dalam pembelajaran Geografi merupakan strategi yang efektif untuk mendukung implementasi Education for Sustainable Development (ESD) di sekolah menengah atas.
References
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran geografi fase E dan fase F pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Boeve-de Pauw, J., Gericke, N., Olsson, D., & Berglund, T. (2021). The effectiveness of education for sustainable development. Sustainability, 7(11), 15693. https://doi.org/10.3390/su71115693
Coyle, K. (2005). Environmental literacy in America: What ten years of NEETF/Roper research and related studies say about environmental literacy in the US. National Environmental Education & Training Foundation.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Dobson, A. (2003). Citizenship and the environment. Oxford University Press.
Effendi, M. I., Chisbiyah, L. A., & Firdausia, F. (2024). Studi komparasi pelatihan guru vokasi di negara Indonesia dan Jepang. KIRYOKU, 8(1), 12–21. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v8i1.12-21
Effendi, M. I., Dahniar, N., & Sulistyowati, D. (2025). Analisis manajemen stres dan emosi pada guru di sekolah negara Jepang dan Indonesia. KIRYOKU, 9(1), 154–171. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v9i1.154-171
Effendi, M. I., Dewi, R. S. I., Nurjanah, L., Dibtasari, B. A., & Amaliya, F. N. (2024). Meningkatkan kreativitas guru melalui pelatihan pembuatan aplikasi sederhana berbasis Canva Web Prototype. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(3), 2256–2266. https://doi.org/10.33379/icom.v4i3.5300
Effendi, M. I., Elmunsyah, H., & Widiyanti, W. (2024). Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap ketercapaian 4C skills (critical thinking, creative thinking, collaboration, and communication) siswa SMK. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13, 435–444. https://doi.org/10.58230/27454312.1677
Effendi, M. I., Elmunsyah, H., Widiyanti, W., Nurjanah, L., Firdausia, F., & Riza, F. (2024). Diversification of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) integrated learning models as an innovation in vocational learning in the Merdeka Belajar era. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 87–96. https://doi.org/10.58230/27454312.380
Effendi, M. I., & Nurjanah, L. (2025). Public relations management in enhancing the collaboration between SMK Negeri 6 Malang City and the industrial sector. Jurnal Inovasi dan Manajemen Pendidikan, 5(1), 51–61.
Effendi, M. I., Mutmainnah, S., Nurjanah, N., Annaqita, S., & Ningtyas, S. W. (2024). Contribution of Canva for Education in enhancing students' creativity and presentation skills. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(2), 13–26. https://doi.org/10.29407/pn.v9i2.21839
Effendi, M. I., & Yoto, Y. (2024). Pembelajaran abad-21 melalui model Project Based Learning terintegrasi STEM (PjBL-STEM) dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(1), 67–73. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1637
Febriana, R., & Nurhaliza, S. (2023). Hubungan literasi lingkungan dengan perilaku pengelolaan sampah siswa SMA di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan, 24(1), 45–58. https://doi.org/10.21009/JPLPB.241.04
Haryanto, B., & Saputra, D. (2021). Literasi lingkungan dan perilaku pro-lingkungan siswa SMA di Yogyakarta: Peran moderasi kesadaran ekologis. Jurnal Kependidikan, 5(2), 178–192. https://doi.org/10.31851/jkp.v5i2.5678
Hayward, B. (2012). Children, citizenship and environment: Nurturing a democratic imagination in a changing world. Routledge.
Hollweg, K. S., Taylor, J. R., Bybee, R. W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W. C., & Zoido, P. (2011). Developing a framework for assessing environmental literacy. North American Association for Environmental Education.
Huang, H., Lin, S., & Yeh, T. (2021). Environmental literacy and pro-environmental behavior: A meta-analysis. Environmental Education Research, 27(4), 572–597. https://doi.org/10.1080/13504622.2021.1893267
Ibrahim, A., & Sukardi, M. (2022). Pengaruh pembelajaran geografi berbasis Project-Based Learning bertema lingkungan terhadap literasi lingkungan dan karakter peduli lingkungan siswa SMA. Jurnal Pendidikan Geografi, 27(2), 89–105. https://doi.org/10.17977/um017v27i22022p089
Intergovernmental Panel on Climate Change. (2023). AR6 synthesis report: Climate change 2023. IPCC.
Jambeck, J. R., Geyer, R., Wilcox, C., Siegler, T. R., Perryman, M., Andrady, A., Narayan, R., & Law, K. L. (2015). Plastic waste inputs from land into the ocean. Science, 347(6223), 768–771. https://doi.org/10.1126/science.1260352
Kemdikbudristek. (2022). Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Pusat Asesmen dan Pembelajaran.
Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. (2022). Statistik lingkungan hidup Indonesia 2022. KLHK.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2010). Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa: Pedoman sekolah. Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.
Krasny, M. E., Crestol, S. R., Tidball, K. G., & Stedman, R. C. (2022). New York City's oyster gardeners: Sense of place and civic ecology practices. Ecology and Society, 19(3), 41. https://doi.org/10.5751/ES-06531-190341
Lestari, P., Trihadiningrum, Y., & Wijaya, N. (2022). Marine plastic debris in Indonesia: A systematic review. Environmental Science & Policy, 126, 1–9. https://doi.org/10.1016/j.envsci.2021.09.014
Liefländer, A. K., Fröhlich, G., Bogner, F. X., & Schultz, P. W. (2022). Promoting connectedness with nature through environmental education. Environmental Education Research, 19(3), 370–384. https://doi.org/10.1080/13504622.2012.697545
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Lickona, T. (2022). Character matters: How to help our children develop good judgment, integrity, and other essential virtues (Updated ed.). Touchstone.
Norris, S. P., & Phillips, L. M. (2003). How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy. Science Education, 87(2), 224–240. https://doi.org/10.1002/sce.10066
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.
Nuzulia, S., & Fatchan, A. (2021). Peran pembelajaran geografi berbasis lingkungan dalam meningkatkan literasi ekologis siswa SMA di Jawa Timur. Jurnal Pendidikan Geografi, 26(1), 27–41. https://doi.org/10.17977/um017v26i12021p027
Octaviani, D., & Wulandari, R. (2023). Kontekstualisasi isu lingkungan kontemporer dalam pembelajaran geografi dan pengaruhnya terhadap karakter peduli lingkungan. Jurnal Geografi, Edukasi dan Lingkungan, 7(1), 32–48. https://doi.org/10.29405/jgel.v7i1.8712
Pratama, A. R., & Haris, M. (2021). Environmental self-efficacy sebagai mediator antara literasi lingkungan dan perilaku pro-lingkungan pada remaja. Psikologi Perkembangan dan Pendidikan, 10(2), 115–128. https://doi.org/10.20961/jpp.v10i2.50321
Roth, C. E. (1992). Environmental literacy: Its roots, evolution and directions in the 1990s. ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics and Environmental Education.
Semken, S., & Butler Freeman, C. (2008). Sense of place in the practice and assessment of place-based science teaching. Science Education, 92(6), 1042–1057. https://doi.org/10.1002/sce.20279
Stern, M. J., Powell, R. B., & Hill, D. (2022). Environmental education program evaluation in the new millennium: What do we measure and what have we learned? Environmental Education Research, 20(5), 581–611. https://doi.org/10.1080/13504622.2013.838749
Stevenson, K. T., Peterson, M. N., Bondell, H. D., Mertig, A. G., & Moore, S. E. (2022). Environmental, institutional, and demographic predictors of environmental literacy among middle school children. PLOS ONE, 8(3), e59519. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0059519
Sumarmi, S., Bachri, S., Astina, I. K., & Baidowi, A. (2022). The effect of green learning environment on student environmental care attitudes and behaviors. International Journal of Instruction, 15(2), 657–674. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15237a
UNESCO. (2021). Education for sustainable development: A roadmap. UNESCO.
Wibowo, A., Astina, I. K., & Bachri, S. (2023). Integrasi pendidikan lingkungan hidup dalam pembelajaran geografi berbasis kearifan lokal dan pengaruhnya terhadap sikap pro-lingkungan siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 8(3), 210–225. https://doi.org/10.17977/jptpp.v8i3.15784
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eka Sayekti Setyaningrum, Sukma Perdana Prasetya, Muzayanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
