Analisis High Order Thinking Skill (HOTS) Peserta Didik Fase E pada Materi Objek Studi Geografi dalam Pembelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Lubuk Basung

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat High Order Thinking Skill (HOTS) peserta didik Fase E pada materi Objek Studi Geografi, faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pengembangannya, serta tahapan penerapan pembelajaran Geografi yang dilakukan guru dalam mengembangkan HOTS di SMA Negeri 1 Lubuk Basung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan sampel 80 peserta didik yang ditentukan melalui rumus Slovin dari populasi 394 peserta didik Fase E. Data dikumpulkan melalui tes esai HOTS berjumlah 20 butir soal yang disusun berdasarkan indikator menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6) pada Taksonomi Bloom Revisi, dilengkapi observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif melalui persentase. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan menganalisis (C4) mencapai 56,93% (kategori cukup), mengevaluasi (C5) mencapai 57,21% (kategori cukup), dan mencipta (C6) mencapai 51,42% (kategori kurang), sehingga secara keseluruhan HOTS peserta didik belum berkembang secara optimal, terutama pada kemampuan mencipta. Faktor pendukung meliputi motivasi, minat belajar, kemampuan awal, kepercayaan diri, kemandirian belajar, serta strategi pembelajaran guru berupa pertanyaan pemantik dan diskusi, sedangkan faktor penghambat meliputi keaktifan peserta didik yang masih rendah dan keterbatasan media pembelajaran. Guru menerapkan pembelajaran HOTS melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian ini merekomendasikan penguatan aktivitas pembelajaran yang melatih kemampuan mencipta melalui pertanyaan pemantik, diskusi, dan pemecahan masalah kontekstual.