Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Choux Paste di SMK Negeri 8 Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.914Keywords:
Teaching at the Right Level, Motivasi Belajar, Choux Paste, Sekolah Menengah KejuruanAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Produk Pastry dan Bakery materi choux paste melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas XI Kuliner 4 SMK Negeri 8 Surabaya. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar dan observasi kelas, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat dari 40,00% pada prasiklus menjadi 60,67% pada siklus I dan 74,91% pada siklus II. Peningkatan tersebut didukung oleh asesmen diagnostik, pengelompokan berdasarkan kemampuan awal, pemberian tugas praktik yang terdiferensiasi, serta pendampingan dan pemantauan guru yang lebih terarah. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan TaRL dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam praktik choux paste karena tingkat tantangan dan dukungan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa.
References
Ainun, H., Yunus, S. R., & Alim, M. H. (2023). Implementasi pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap hasil belajar peserta didik SMP. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 1070–1075. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i3.972
Apriyantini, N. P. D., & Sukendra, I. K. (2023). Penerapan Teaching at the Right Level (TaRL) berbantuan E-LKPD untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas VIII.I SMP Negeri 1 Kuta Utara. Widyadari, 24(2), 220–229. https://doi.org/10.59672/widyadari.v24i2.3186
Indrasara, P. A., Bahar, A., Astuti, N., & Dewi, I. H. P. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar kognitif choux paste di SMKN 2 Mojokerto. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 238–250. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i2.1424
Iskandar. (2012). Penelitian tindakan kelas. Referensi (GP Press Group).
Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi pendekatan TaRL untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.1.94-99
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Silvia, A. L., Srijani, N., & Muhajir, P. (2025). Meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan TaRL. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 163–172. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i1.1011
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi anak di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470–479. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Susilowati, Moch Aldi Firmansyah, Sulistiami, Dwi Apriliani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
