Pengaruh Literasi Kecerdasan Buatan, Kepercayaan Diri, dan Lingkungan Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.853Keywords:
Literasi Kecerdasan Buatan, Kepercayaan Diri, Lingkungan Belajar, Berpikir KritisAbstract
Era digital menuntut mahasiswa memiliki kemampuan berpikir kritis sebagai kompetensi esensial abad ke-21. Khususnya dalam mata kuliah Pengauditan yang menjadi landasan skeptisisme profesional auditor sesuai Standar Audit (SA) 200. Namun, hasil pra survei terhadap 31 mahasiswa Pendidikan Akuntansi UNESA menunjukka rata-rata skor berpikir kritis hanya 71,94 dari 100, mengindikasikan kemampuan berpikir kritis yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi kecerdasan buatan, kepercayaan diri dan lingkungan belajar terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis explanatory research dengan teknik sampel jenuh terhadap 96 mahasiswa aktif Program Sudi Pendidikan Akuntansi angkatan 2022 yang telah menempuh mata kuliah Pengauditan. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan tes, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi kecerdasan buatan berpengaruh signifikan (t=4,826; sig=0,000), kepercayaan diri tidak berpengaruh signifikan (t=0,237; sig=0,813), dan lingkungan belajar berpengaruh signifikan (t=2,322; sig=0,022). Secara simultan ketiga variabel berpengaruh signifikan terhadap berpikir kritis (F=38,745; sig=0,000) dengan kontribusi 54,4%. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan literasi kecerdasan buatan dan lingkungan belajar yang kondusif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa di era kecerdasan buatan.
References
Adalta, F. A., & Sujarwati, I. (2023). The correlation between students learning environment and their critical thinking skill development. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 124–130.
Afida, A., Rukmigarsari, E., & Khairunnisa, G. F. (2024). Pengaruh motivasi belajar dan kepercayaan diri terhadap kemampuan berpikir kritis matematis melalui self efficacy peserta didik kelas VII SMP Islam Ma’arif 02 Kota Malang Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan, 19(26).
Ambarwati, S., Suhartono, S., & Nurhasanah, N. (2022). Pengaruh kepercayaan diri dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Pendidikan, 3(4), 1974–1984. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1047
Bandura, A. (2020). Social cognitive theory: An agentic perspective. Psychology: The Journal of the Hellenic Psychological Society, 12(3), 313. https://doi.org/10.12681/psy_hps.23964
Christodoulakis, A., Kritsotakis, G., Gkorezis, P., Sourtzi, P., & Tsiligianni, I. (2023). Linking learning environment and critical thinking through emotional intelligence: A cross-sectional study of health sciences students. Healthcare, 11(6). https://doi.org/10.3390/healthcare11060826
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Fitriani, N. (2021). Analisis tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh soal pelatihan kewaspadaan kegawatdaruratan maternal dan neonatal. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 12(2), 199–205. https://doi.org/10.31764
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (9th ed.). Universitas Diponegoro.
Imjai, N., Yordudom, T., Yaacob, Z., Saad, N. H. M., & Aujirapongpan, S. (2025). Impact of AI literacy and adaptability on financial analyst skills among prospective Thai accountants: The role of critical thinking. Technological Forecasting and Social Change, 210. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2024.123889
Istiani, D., Nurhardina, T., Julia, S., Rinaldi, A., Islam Negeri Raden Intan Lampung, U., Letnan Kolonel Jl Endro Suratmin, J. H., Sukarame, K., Bandar Lampung, K., & Achi, L. (2024). Pengaruh self confidence terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMPN 4 Bandar Lampung. Journal on Education, 6(2), 11878–11884.
Nuryana, I., & Chaidar, N. A. (2022). Pengaruh kepercayaan diri, kemandirian belajar, gaya belajar, dan pemberian tugas terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi dan Keuangan, 10(2), 215–229.
OECD. (2025). Empowering learners for the age of AI: An AI literacy framework for primary and secondary education. https://ailiteracyframework.org
Oktavia, Y., Wardi, Y., Fauzihardani, E., & Rasyid, R. (2025a). The influence of AI literacy on teacher performance through critical thinking: A case study in rural schools, Indonesia. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 50(1), 651–658. https://ijpsat.org/
Oktavia, Y., Wardi, Y., Fauzihardani, E., & Rasyid, R. (2025b). The influence of AI literacy on teacher performance through critical thinking: A case study in rural schools, Indonesia. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 50(1), 651–658. https://ijpsat.org/
Rohmat, A. N., & Lestari, W. (2021). Konsep diri dan percaya diri terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. JKPM: Jurnal Kajian Pendidikan Matematika.
Salido, A., Syarif, I., Sitepu, M. S., Suparjan, Wana, P. R., Taufika, R., & Melisa, R. (2025). Integrating critical thinking and artificial intelligence in higher education: A bibliometric and systematic review of skills and strategies. Social Sciences & Humanities Open, 12. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101924
Sandra, S. A., & Werdiningsih, C. E. (2021). Pengaruh rasa percaya diri terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika.
Setyo Nugroho, W., & Rochmawati. (2021). Pengaruh pendidikan keuangan keluarga, status sosial ekonomi, internal locus of control, dan jenis kelamin terhadap literasi keuangan. AKUNTABEL, 18(4), 2021–2650. http://journal.feb.unmul.ac.id/index.php/AKUNTABEL
Solimun, Armanu, & Fernandes, A. (2020). Metodelogi penelitian kuantitatif perspektif sistem. UB Press.
Song, H., & Cai, L. (2024). Interactive learning environment as a source of critical thinking skills for collage students. BMC Medical Education, 24, 270.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (S. P. M. Dr. Ir. Sutopo, Ed.; 2nd ed.). Alfabeta.
Thiangtham, K., Singhachotsukpat, R., Wilepana, C., Songkram, N., & Khlaisang, J. (2026). The impact of AI literacy on undergraduate autonomous learning. Electronic Journal of e-Learning, 24(2), 32–46. https://doi.org/10.34190/ejel.24.2.4188
Tri Amalia, N., & Fauzan, S. (2024). Does learning environment moderates the influence of emotional intelligence on accounting students critical thinking disposition. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 34(1).
World Economic Forum. (2025). Future of Jobs Report 2025. https://www.weforum.org
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Musyarrofah, Irwan Adimas Ganda Saputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
