Pengaruh Implementasi Strategi Guided Note Taking terhadap Hasil Belajar Menyimak pada Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Teluk Bintuni Papua Barat
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i3.468Keywords:
Guided Note Taking, Hasil Belajar, Menyimak, Bahasa Indonesia, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi strategi Guided Note Taking terhadap hasil belajar menyimak Bahasa Indonesia siswa kelas IV Teluk Bintuni Papua Barat. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan menyimak siswa yang ditunjukkan oleh kurangnya perhatian siswa saat pembelajaran berlangsung, rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan menyimak, serta hasil belajar yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimen dengan desain One Group Pre-Test Post-Test Design. Subjek penelitian berjumlah 19 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan observasi. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi Guided Note Taking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa pada tahap pre-test sebesar 51,05 dengan persentase ketuntasan 15,78%, sedangkan pada tahap post-test meningkat menjadi 78,15 dengan persentase ketuntasan sebesar 84,2%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa implementasi strategi Guided Note Taking memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar menyimak Bahasa Indonesia siswa kelas IV Teluk Bintuni Papua Barat. Strategi ini mampu meningkatkan fokus, perhatian, dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung sehingga hasil belajar siswa menjadi lebih baik.
References
Agung, E. A., & Nurwahdania. (2026). Pengaruh metode pembelajaran guided note taking terhadap hasil belajar siswa di MA Muhammadiyah Cambajawaya. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(1), 149–158.
Amri, M. H., Hamzah, R. A., & Aulia, N. (2024). Pengembangan keterampilan menyimak pada siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Insan Mulia, 1(2), 43–49.
Hapsari, H. P., Hariandi, A., & Budiono, H. (2026). Problematika pembelajaran menyimak dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(1), 389–403.
Hidayat, O. R., & Utami, Y. F. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran guided note taking (GNT) terhadap hasil belajar IPA siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(1), 1–7.
Indriani, Agustang, A. D. M. P., Sulaiman, H., Sidik, R., & Hardiyanti, A. (2026). Penerapan strategi guided note taking dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Inpres Rappocini Makassar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 158–167.
Nasir, N., Nurhaedah, & Suarlin. (2023). Penerapan metode guided note taking untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar di Kabupaten Takalar. Pinisi Journal of Education, 2(6), 62–80.
Nasution, R. A., Rijali, S., & Pane, A. (2025). Keterampilan menyimak sebagai bagian integral keterampilan berbahasa. Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE), 1(2), 313–321.
Rianty, D., Ika, I., Arisandy, M. B., & Indesswari, K. P. (2025). Analisis keberhasilan keterampilan menyimak dalam pemahaman teks deskripsi di kalangan mahasiswa. Journal of Education for the Language and Literature of Indonesia, 3(1), 1–12.
Septya, J. D., Widyaningsih, A., BB, I. N. K. B., & Harahap, S. H. (2022). Pembelajaran menyimak berbasis pendidikan karakter. Jurnal Multidisiplin Dehasen, 1(3), 365–368.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ayu Diarni, Gita Rolis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
