Pengaruh Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Flashcard terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.836Keywords:
Flashcard, Kemampuan Membaca Permulaan, Team Games TournamentAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media flashcard terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas II SDN 065 Cihampelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas, kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media flashcard dan kelas kontrol yang menggunakan model kooperatif tipe Make a Match. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca permulaan yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest). Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann-Whitney, dan perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan peserta didik pada kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Selain itu, hasil perhitungan effect size sebesar 0,84 menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media flashcard memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) yang dipadukan dengan media flashcard mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, menarik, dan mendukung peningkatan kemampuan membaca permulaan peserta didik sekolah dasar. Dengan demikian, model pembelajaran tersebut dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar.
References
Agustiani, T., & Suparman, F. (2024). Uji kemahiran berbahasa Indonesia aktif reseptif pada siswa SMA Muhammadiyah Kota Sukabumi. Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri, 4(4), 905–914. https://doi.org/10.47353/bj.v4i4.402
Auliah, S., Faisal, M., & D, S. (2024). Pengaruh penggunaan flashcard untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa sekolah dasar kelas dua di Kabupaten Majene. Pinisi Journal of Education, 4(1), 100–103.
Fatah, M. G., & Utami, R. D. (2024). Indonesia melalui strategi Team Games Tournament (TGT). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 13(2), 90–99.
Frans, S. A., Adhi Widjaya, Y., & Ani, Y. (2023). Membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1).
Hasanudin, C., Fitrianingsih, A., Juwanda, Ulfaida, N., & Fitriyana, N. (2023). Pendampingan siswa sekolah dasar dalam membaca permulaan dengan aplikasi Si Raca. Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 598–607. https://gembirapkm.my.id/index.php/jurnal/article/view/132
Irada, C. Y., & Setiawan, H. R. (2024). Hubungan penggunaan media flashcard dengan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Tajwid di SMP IT Iqra’ Medan. Journal of Education Research, 5(2), 1850–1860. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1087
Marfu’ah, S., Zaenuri, Masrukan, & Walid. (2022). Model pembelajaran matematika berbasis inferentialism untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Penerbit Widina.
Riski, V., Zulaeha, I., & Purwanti, P. D. (2025). Pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan flashcard terhadap kemampuan membaca siswa kelas 1 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 461–470.
Setyaningsih, U., & Indrawati. (2022). Strategi pengembangan kemampuan membaca anak usia 5–6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3701–3713. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2240
Syadfia, D. N., & Firdaus, H. (2025). Peningkatan minat belajar siswa menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) di Sekolah Dasar Negeri 16/VI Muara Siau. Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara, 6(2), 526–542.
Taseman, Akhmad, Puspita, A., & Sari, D. P. (2021). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2), 138–147.
Uta, A., Kui, A. F., & Laksana, D. N. L. (2025). Pemetaan kemampuan awal membaca sebagai praktik baik guru dalam mengatasi kesulitan membaca: Studi pengenalan lapangan persekolahan. Jurnal Citra Magang dan Persekolahan, 3(2), 159–166. https://doi.org/10.38048/jcmp.v3i2.4324
Utami, F., & Kowiyah. (2022). Pengaruh media video animasi terhadap kemampuan membaca permulaan di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 7(2), 138–146. https://doi.org/10.24114/jtp.v8i2.3329
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tarisa Anggraeni, Uum Murfiah, Feby Inggriyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
