Efektivitas Metode SAS (Struktural, Analitik, Sintetik) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i5.1402Keywords:
Metode SAS, Kemampuan Membaca Permulaan, Sekolah Dasar, Efektivitas PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 1 semambung sebelum dan sesudah penerapan metode struktural analitik sintetik (SAS), serta menguji efektivitasnya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan 32 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan menggunakan tes membaca permulaan sebanyak 10 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 62,50 (rentang 40-90) yang meningkat menjadi 86,56 (rentang 70-100) pada posttest, atau meningkat sebesar 24,06 poin. Karena data pretest dan posttest tidak berdistribusi normal (shapiro-wilk, sig. < 0,05), pengujian hipotesis dilakukan menggunakan wilcoxon signed rank test yang menunjukkan perbedaan signifikan (z = -4,99; sig. < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa metode SAS efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar.
References
Agustin, N., Yantoro, & Rosmalinda, D. (2024). Penerapan metode Struktural Analitik Sintetik dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan berbantuan dengan media kartu huruf pada siswa kelas 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 112–120.
Alvi, A., & Basri, A. (2023). Penggunaan metode SAS (Struktural Analisis Sintetik) dengan berbantuan media kartu huruf untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II SD Negeri 19 Asam Jawa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22290–22299. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9821
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Corder, G. W., & Foreman, D. I. (2021). Nonparametric statistics: A step-by-step approach (3rd ed.). Wiley.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2023). How to design and evaluate research in education (11th ed.). McGraw-Hill Education.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariat dengan program IBM SPSS 26 (10th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hasanah, U., Lestari, P., & Rahman, A. (2023). Perkembangan bahasa dan kognitif anak usia sekolah dasar dalam perspektif psikologi pendidikan. Jurnal Basicedu, 7(1), 540–549. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4520
Hidayat, M. T., Kurniawan, D., & Lestari, S. (2021). Analisis faktor penentu rendahnya kemampuan literasi membaca pada siswa sekolah dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 5(4), 2150–2160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1120
Kemendikbudristek. (2022). Kajian akademik kurikulum untuk pemulihan pembelajaran. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kholida, A., Mukti, H., Hidayati, B. R., & Irfan, M. (2025). Efektivitas metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap kemampuan membaca permulaan siswa Fase A SDN 3 Masbagik Selatan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 224–232.
Kurniaman, O., Noviana, E., & Eddy, S. (2022). Penerapan model SAS (Struktural Analitik Sintetik) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 22–35. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.521
Marlina, M., Rahmi, S., & Fitria, Y. (2022). Analisis kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(4), 6210–6218. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3215
Permata, R., & Al, M. (2024). Analisis penggunaan metode SAS dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1450–1459.
Prasetyo, B., Utami, S., & Wibowo, A. (2023). Identifikasi kendala membaca permulaan pada siswa kelas rendah sekolah dasar di Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 88–101.
Rahmawati, D., & Supriyono. (2024). Urgensi penguasaan literasi membaca awal terhadap pencapaian hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(2), 115–125.
Ramadhani, A. V., Wihelmina, Y., Putri, D. M., & Syahrial, S. (2025). Pengaruh penggunaan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) berbantuan buku cerita bergambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa SD. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (JP-BSI), 3(2), 01–13.
Shakila, A., & Cahyaningtyas, A. (2025). Pengaruh penggunaan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) berbantuan buku cerita bergambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa SD. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (JPBSI), 10(2), 201–210.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryana, A., Mulyana, D., & Gunawan, R. (2023). Desain dan model penelitian eksperimental dalam bidang pendidikan dan ilmu sosial. Jurnal Metodologi Penelitian Indonesia, 4(1), 45–60.
Susanti, E. (2022). Analisis keterampilan berbahasa dan kemampuan membaca permulaan pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8120–8130. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3850
Verahtania, Y. (2023). Efektivitas metode SAS dalam meningkatkan kemampuan membaca pada anak usia sekolah [Skripsi, Fakultas Psikologi dan Kesehatan, UIN Sunan Ampel Surabaya].
Wahyuni, S., & Hidayat, R. (2024). Penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan peserta didik kelas rendah. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(1), 45–58. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i1.7820
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ardiella Nafa Safitri, Ahmad Nurefendi Fradana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
