Integrasi Deep Learning dalam Problem Based Learning
Upaya Pengembangan HOTS pada Pembelajaran IPAS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i3.674Keywords:
Deep Learning, Problem Based Learning, Higher Order Thinking Skills (HOTS), Pembelajaran IPASAbstract
Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa sekolah dasar memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi Higher Order Thinking Skills (HOTS) agar mampu memahami, menganalisis, dan menyelesaikan berbagai permasalahan secara kritis dan kreatif. Namun, kemampuan HOTS siswa sekolah dasar masih memerlukan penguatan untuk mendukung keterlibatan siswa secara aktif dan bermakna dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh integrasi Deep Learning dalam model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan HOTS siswa pada pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment nonequivalent control group design yang melibatkan 53 siswa kelas V SD Al Azhar 1 Bandar Lampung. Data dikumpulkan melalui tes HOTS berbentuk pilihan ganda beralasan dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, Independent Sample t-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (78,26) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (72,27). Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi 0,003 (<0,05), sedangkan nilai N-Gain kelas eksperimen (0,41) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,20). Sejalan dengan itu, integrasi Deep Learning dalam model PBL berpengaruh terhadap kemampuan HOTS siswa dan dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada pembelajaran IPAS.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives: Complete edition. Addison Wesley Longman.
Aprilia, I. D., Ridwan, P. G., Putri, L. A., Kamila, I. R., & Muchtar, I. A. (2025). Analysis of student learning experiences in sign language learning through a deep learning approach based on the case-based learning model. Journal of ICSAR, 9(2), 420–431. https://doi.org/10.17977/um005v9i22025p420-431
Arends, R. I. (2014). Learning to teach (10th ed.). McGraw-Hill Education.
Arikunto, S. (2011). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arviani, F. P., Wahyudin, D., & Dewi, L. (2023). The effectiveness of problem based learning model in improving students’ higher order thinking skills. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(4), 627–635. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i4.65606
Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno, S. (2025). Deep learning dalam pembelajaran MI: Tinjauan literatur dalam meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.580
Fauziah, U. N., Arman, A., Ramadani, S., Mahfuroh, L., Adetia, M. F., & Sutari, D. (2025). Implementasi prinsip-prinsip deep learning dalam pembelajaran di sekolah dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(3), 171–176. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i3.677
Fiteriani, I., & Baharudin. (2017). Analisis perbedaan hasil belajar kognitif menggunakan metode pembelajaran kooperatif yang berkombinasi pada materi IPA di MIN Bandar Lampung. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 1–30. https://doi.org/10.24042/terampil.v4i2.2224
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association, Division D, Measurement and Research Methodology.
Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu Group.
Kemdikbudristek. (2025). Pembelajaran mendalam garis besar: Implementasi pembelajaran mendalam dalam rangka mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=sL9jFWXnfAs
Luthfiyah, H., Nusantara, T., Faizah, S., Kusumaningrum, S. R., & Mardhatillah. (2025). The implementation of deep learning to improve the effectiveness and quality of IPAS learning in elementary school. ELSE (Elementary School Education Journal), 9(2), 293–301. https://doi.org/10.30651/else.v9i2.26271
Muhidin, A. S. (2010). Statistika 1: Pengantar untuk penelitian. Karya Adhika Utama.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Paul Suparno. (2001). Filsafat konstruktivisme dalam pendidikan. Kanisius.
Setyawan, M., & Koeswanti, H. D. (2021). Pembelajaran problem based learning terhadap berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(3), 489–496. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.41099
Sudarmono, M. A., Hasan, & Halima. (2025). Deep learning approach in improving critical thinking skills of elementary school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(8), 60–70. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i8.11708
Sugiyono. (2007). Statistika untuk penelitian. Alfabeta.
Sujana, I. W. (2023). Problem based learning models helped by student worksheets improve higher order thinking skills. International Journal of Elementary Education, 7(2), 187–195. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i2.61715
Sutopo, A., Widyasari, C., & Rahmawati, F. P. (2025). Implementasi prinsip pengelolaan meaningful, mindful, dan joyful learning dalam proses pembelajaran mendalam: Studi kasus di sekolah dasar Islam terpadu. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339
Syafi’i, A., & Darnanengsih. (2025). Pendekatan pembelajaran berbasis deep learning: Mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Al-Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57. https://doi.org/10.47945/al-mumtaz.v2i1.1991
UBM, M. A. A., Faridah, A., Putra, N. D., Al Fachri, K., & Silvi, I. (2025). Pengaruh model problem-based learning berpendekatan deep learning terhadap higher order thinking skills dan motivasi belajar siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 412–428. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36555
Uyun, R., Fakhrudin, F., & Mustafa, A. N. (2025). Efektivias model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Basicedu, 9(2), 393–400. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9844
Widana, I. W., Parwata, I. M. Y., Parmithi, N. N., Jayantika, I. G. A. T., Sukendra, K., & Sumandya, I. W. (2018). Higher order thinking skills assessment towards critical thinking on mathematics lesson. International Journal of Social Sciences and Humanities, 2(1), 24–32. https://doi.org/10.29332/ijssh.v2n1.74
Wijayanto, N. (2025, August 19). Metode & strategi pembelajaran deep learning (pembelajaran mendalam): Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis melalui pembelajaran yang mendalam. Mandita. https://mandita.id/deep-learning-pembelajaran-mendalam-mengembangkan-keterampilan-berpikir-kritis-dan-analitis-melalui-pembelajaran-yang-mendalam-novi-wijayanto/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adelia Putri Maharani, Chairul Amriyah, Bahrudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
