Internalisasi Nilai Akhlak Perspektif Al-Ghazali sebagai Prediktor Karakter Tanggung Jawab Siswa di Lingkungan Pesantren
Analisis Regresi Kuantitatif
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.421Keywords:
Internalisasi Nilai Akhlak, Karakter Tanggung Jawab, Al-Ghazali, Pendidikan Pesantren, Regresi KuantitatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh internalisasi nilai akhlak perspektif Al-Ghazali terhadap karakter tanggung jawab siswa di lingkungan pesantren dengan pendekatan kuantitatif melalui desain korelasional eksplanatori dan analisis regresi linier sederhana. Subjek penelitian berjumlah 117 siswa tingkat menengah pertama yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,958 untuk variabel internalisasi nilai akhlak dan 0,961 untuk karakter tanggung jawab. Hasil analisis menunjukkan bahwa internalisasi nilai akhlak berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakter tanggung jawab siswa dengan nilai koefisien determinasi sebesar 0,790, yang berarti bahwa 79% variasi karakter tanggung jawab dapat dijelaskan oleh internalisasi nilai akhlak. Temuan ini menegaskan bahwa internalisasi nilai akhlak merupakan faktor dominan dalam pembentukan karakter tanggung jawab siswa, sehingga penguatan pendidikan berbasis nilai melalui pembiasaan, keteladanan, dan lingkungan yang kondusif menjadi strategi yang esensial dalam pengembangan karakter siswa di lingkungan pesantren.
References
Arthur, J., Kristjánsson, K., Walker, D., Sanderse, W., & Jones, C. (2015). Character education in UK schools: Research report. The Jubilee Centre for Character and Virtues.
Azra, A. (2002). Upaya kyai dalam melestarikan. Kajian Pendidikan Islam.
Azra, A. (2007). Pesantren and madrasa: Muslim schools and national ideals in Indonesia. Dalam A. Azra, D. Afrianty, & R. W. Hefner, Schooling Islam: The culture and politics of modern Muslim education.
Berkowitz, M. W., Bier, M. C., & Dabdoub, J. P. (2024). PRIMED for character education across the globe. Dalam Handbook of moral and character education. https://doi.org/10.4324/9781003374077-16
Creswell, J. W. (2010). Research design: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Pustaka Pelajar.
DeVellis, R. F. (2017). Scale development: Theory and applications (4th ed.). SAGE Publications.
Etikan, I. (2017). Sampling and sampling methods. Biometrics & Biostatistics International Journal, 5(6). https://doi.org/10.15406/bbij.2017.05.00149
Falikul Isbah, M. (2020). Pesantren in the changing Indonesian context: History and current developments. Qudus International Journal of Islamic Studies, 8(1). https://doi.org/10.21043/QIJIS.V8I1.5629
Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS Statistics. SAGE Publications.
Ghazali. (2023). Ihya' 'ulum al-din. https://doi.org/10.1163/9789004662087
Ghazali, A. (2014). Percikan Ihya' 'Ulum al-Din: Mengobati penyakit hati membentuk akhlak mulia.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2019). Multivariate data analysis.
Hidayat, N. (2016). The implementation of character education model at Islamic boarding school of Pabelan, Magelang, Central Java. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2). https://doi.org/10.14421/jpi.2016.52.431-455
Jones, E. N., Ryan, K., & Bohlin, K. (1999). Character education & teacher education: How are prospective teachers being prepared to foster good character in students? Action in Teacher Education, 20(4). https://doi.org/10.1080/01626620.1999.10462931
Kemendikbud. (2017). Konsep dan pedoman penguatan pendidikan karakter.
Kemendikbud. (2024). Gerakan 7 kebiasaan anak Indonesia hebat: Membentuk generasi berkarakter.
Kristjánsson, K. (2014). Character and moral psychology. Journal of Moral Education, 43(4). https://doi.org/10.1080/03057240.2014.923133
Lickona, T. (2013). Educating for character: Pendidikan karakter: Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik (Terjemahan Lita S.; karya asli diterbitkan 2008).
Ma’muroh, M., Abqorina, A., & Amrin, A. (2024). The concept of tazkiyatun nafs by Al-Ghazali and its implementation at Pesantren Darut Tasbih Tangerang. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(2). https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4989
Narvaez, D., & Lapsley, D. K. (2009). Moral identity, moral functioning, and the development of moral character. Dalam Psychology of Learning and Motivation (Vol. 50). https://doi.org/10.1016/S0079-7421(08)00408-8
Nasr, S. H. (2005). Islam, Muslims and modern technology. Islam & Science, 3.
OECD. (2017). PISA 2015 results (Volume III): Students’ well-being.
Rahman, M. A. R., Subai, S., Shofa, N., Syarifudin, E., & Atikah, C. (2023). Analysis of education policies in countering radicalism: Implementation and externalization of Islamic religious education values in shaping character. EDUTEC: Journal of Education and Technology, 7(1). https://doi.org/10.29062/edu.v7i1.610
Sahin, A. (2018). Critical issues in Islamic education studies: Rethinking Islamic and Western liberal secular values of education. Religions, 9(11). https://doi.org/10.3390/rel9110335
Sahin, C., & Asroor, Z. (2021). Reinterpretation of tarekat and the teachings of Sufism according to Said Nursi. Millah: Journal of Religious Studies, 20(2). https://doi.org/10.20885/millah.vol20.iss2.art7
Siregar, N. A. (2026). Metode pendidikan akhlak Imam Al-Ghazali (Studi analisis kitab Ihya Ulum Ad-Din). Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1). https://doi.org/10.31004/jptam.v10i1.35879
Suyadi, S., Susilowati, S., & Supriyatno, T. (2021). Islamic character education for students of public higher education in Indonesia. Proceedings of the International Conference on Engineering, Technology and Social Science (ICONETOS 2020), 529. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210421.086
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Nur Wahid, Dhevin Agus MQ. Puspita W
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
