Efektivitas Media Tempel Angka dalam Mengajarkan Konsep Bilangan Bulat dan Bilangan Prima pada Siswa Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v4i1.370Keywords:
Media Tempel Angka, Bilangan Bulat, Bilangan Prima, Pembelajaran Matematika, Siswa Kelas IVAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media tempel angka dalam pembelajaran konsep bilangan bulat dan bilangan prima pada siswa kelas IV sekolah dasar. Bilangan bulat dan bilangan prima merupakan konsep dasar matematika yang sering dianggap abstrak oleh siswa, sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang konkret dan interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan lokasi penelitian di SDN 46 Lela, Kota Bima. Subjek penelitian meliputi siswa kelas IV dan guru mata pelajaran matematika. Penelitian dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu persiapan media, pelaksanaan pembelajaran, observasi, dan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media tempel angka mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap bilangan bulat dan bilangan prima. Sebanyak 80% siswa dapat menjelaskan bilangan bulat dengan benar, 75% mampu mengidentifikasi bilangan prima, dan 90% menunjukkan keaktifan dalam proses pembelajaran. Penggunaan media visual yang menarik serta pendekatan kontekstual terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media pembelajaran interaktif sebagai strategi pengajaran matematika di sekolah dasar.
References
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington, DC: ASHE-ERIC Higher Education Report.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-inquiry-and-research-design/book246896
Daryanto. (2017). Media pembelajaran: Peranannya dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Yogyakarta: Gava Media.
Hudojo, H. (2017). Pengajaran matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Kemendikbud. (2017). Buku siswa matematika kelas IV SD/MI kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://buku.kemdikbud.go.id
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Lestari, A., & Fajriani, A. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang bilangan bulat di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 45–60. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpd/article/view/19874
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-data-analysis/book239534
Mulyasa, E. (2020). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugroho, Y., & Purnomo, T. (2020). Strategi pembelajaran matematika untuk meningkatkan keterampilan operasi aritmatika pada siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(3), 213–225. https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/31140
Piaget, J. (2019). The psychology of intelligence. New York: Routledge.
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill. https://www.mheducation.com
Slameto. (2019). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suherman, E. (2018). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 98–112. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpm/article/view/15450
Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Trianto. (2018). Desain pembelajaran inovatif dan model-model pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Wahyudin. (2016). Matematika dasar untuk guru SD. Bandung: Alfabeta.
Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2000). Expectancy–value theory of achievement motivation. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 68–81. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1015.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurmala, Indah Puspitasari, Riska Apriani, Muhamad Rifan, Husnul Khatimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
