Peningkatan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas III melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dengan Media Interaktif di MIS Nurul Yaqin Simpang Sungai Duren
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i6.1383Keywords:
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Kemampuan Literasi Membaca, Media InteraktifAbstract
Kemampuan literasi membaca siswa kelas III masih rendah, sehingga mengalami kesulitan memahami isi bacaan dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dijadikan solusi digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Yaqin Simpang Sungai Duren dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus, masing-masing dua pertemuan, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat 23%, aktivitas siswa 19%, dan ketuntasan belajar meningkat dari 26% pada pra-siklus menjadi 73% pada siklus I dan 92% pada siklus II. Penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) meningkatkan aktivitas guru dan siswa serta ketuntasan belajar, sehingga membantu meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa. Dengan demikian, model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) mampu meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Yaqin Simpang Sungai Duren pada pembelajaran Bahasa Indonesia.
References
Ahmad, S. H., Latuconsina, A., & Marda, N. (2022). Peningkatan hasil belajar IPA siswa MTs Al-Anshor Ambon melalui penggunaan media pembelajaran digital interaktif berbasis audio visual. Al-Alam: Islamic Natural Science Education Journal, 1(2), 59–68. https://doi.org/10.33477/al-alam.v1i2.3157
Abdurahman, F. Z. (2020). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman isi cerita anak melalui penggunaan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas V SD Negeri Serangan. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(1), 273–277. https://doi.org/45.971.ji.v1430.112
Iswatiningsih. (2019). [Judul artikel belum dicantumkan]. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.10802602
Kurniawati, I. D., & Nita, S. (2018). Media pembelajaran berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa. DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology, 1(2), 68. https://doi.org/10.25273/doubleclick.v1i2.1540
Poerwanti, J. I. S., & Mahfud, H. (2018). Optimalisasi penggunaan media pembelajaran interaktif dengan Microsoft PowerPoint pada guru-guru sekolah dasar. JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat), 2(2), 265. https://doi.org/10.30595/jppm.v2i2.2296
Supriyadi. (2019). Penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara dengan bahasa Inggris. Jurnal Litbang: Media Informasi Penelitian, Pengembangan dan IPTEK, 14(2), 38. https://doi.org/10.33658/ji.v14i2.115
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Karmanila, Sunarto, Susy Pransiska
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
