Penerapan Pendekatan Kontekstual melalui Media Tangram di Kelas VIII SMP Al Faqihilmuqoddam Materi Torema Pythagoras

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi prasyarat Teorema Pythagoras serta kesulitan dalam memahami konsep geometri yang bersifat abstrak. Peserta didik juga cenderung menghafal rumus tanpa memahami konsep dan kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan kontekstual melalui media tangram pada materi Teorema Pythagoras di kelas VIII SMP Al Faqihilmuqoddam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain satu kelompok sebelum dan sesudah perlakuan. Subjek penelitian berjumlah 15 peserta didik kelas VIII. Penelitian dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dengan menerapkan tujuh komponen pendekatan kontekstual, yaitu konstruktivisme, menemukan, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual melalui media tangram dapat terlaksana dengan baik. Peserta didik terlihat aktif dalam mengamati dan menggunakan media tangram, berdiskusi, bekerja sama dalam kelompok, menjawab pertanyaan, serta menyampaikan hasil diskusi. Hasil tes menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 50,33 sebelum pembelajaran menjadi 85,20 setelah pembelajaran. Dengan demikian, pendekatan kontekstual melalui media tangram dapat membantu peserta didik memahami konsep Teorema Pythagoras secara lebih konkret, aktif, dan bermakna.