Analisis Silent Rading Program terhadap Keterampilan Menulis Ulang Siswa Kelas V SDN Telang 1
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.1106Keywords:
Implementasi, Silent Reading Progam, Menulis UlangAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Silent Reading Program (SEREP) terhadap keterampilan menulis ulang siswa kelas V SDN Telang 1 serta mengidentifikasi hambatan dan solusi dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru kelas V dan siswa kelas V SDN Telang 1. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan penilaian hasil menulis ulang siswa, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SEREP dilaksanakan secara rutin selama 14 hari melalui tahapan persiapan, membaca senyap, menulis ulang isi bacaan, dan evaluasi. Guru berperan sebagai fasilitator, sedangkan siswa berpartisipasi aktif dalam membaca dan menulis ulang. Hambatan yang ditemukan meliputi kurangnya fokus siswa, kondisi kelas yang kurang kondusif, kesulitan memahami bacaan, keterbatasan kosakata, serta kesulitan menulis ulang sesuai kaidah bahasa Indonesia. Hambatan tersebut diatasi melalui bimbingan guru, pengelolaan kelas, serta pendampingan dalam memahami bacaan, menyusun kalimat, dan menggunakan ejaan serta tanda baca yang tepat. Berdasarkan hasil penelitian, implementasi Silent Reading Program (SEREP) di kelas V SDN Telang 1 telah terlaksana sesuai prosedur dan hambatan yang muncul dapat diatasi melalui pendampingan guru selama kegiatan berlangsung.
References
Abidin, Y. (2019). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.
Agustina, R., Ramadhan, S., & Mukhaiyar. (2023). Analysis of syntaxic errors in Indonesian writing: A literature review. Indonesian Research Journal in Education, 7(2), 362–384. https://doi.org/10.22437/irje.v7i2.29217
Amalia, R., Aeni, A. N., & Sunaengsih, C. (2023). Implementation of sustained silent reading to increase fifth-grade students’ reading interest at SDN 1 Pekantingan. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 257–267. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v12i1.9613
Cheriebelle, & Markus, I. M. (2023). Pengaruh sustained silent reading terhadap motivasi membaca, pengetahuan kosakata, dan pemahaman membaca teks Bahasa Inggris siswa kelas 1E Sekolah Dasar Swasta X di Jakarta Barat. Jurnal Teropong Pendidikan, 2(2), 151–164. https://doi.org/10.19166/jtp.v2i2.6388
Dalman. (2016). Keterampilan menulis. PT RajaGrafindo Persada.
Daniaty, D., Sigalingging, P., Hadi, W., & Untung, M. (2025). Penerapan metode reading to learn (R2L) dalam mengasah kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 3(2), 48–55. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i2.1695
Darmawati. (2023). Analisis manajemen pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam meningkatkan pemahaman nilai-nilai Pancasila pada mahasiswa semester I Prodi Pendidikan Jasmani Unimerz tahun 2022. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(10), 3937–3946. https://doi.org/10.53625/jirk.v2i10.5239
Falasifah, F. H. S. (2024). Analisis penggunaan kalimat majemuk pada media daring Tempo.com. LITERASI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 8(1), 173–181. https://jurnal.unigal.ac.id/literasi/article/viewFile/9330/7683
Hariro, A. Z., Ritonga, A. A., Widia, F., & Nasution, J. S. (2024). Hakikat membaca di kelas tinggi di tingkat SD/MI. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan dan Humaniora, 3(2), 134–142. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i2.1507
Hastuti, S., & Neviyarni. (2021). Teori belajar bahasa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 8–13. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.179
Izzanti, D. A., Nasution, M. R., Wasik, H. A., Juanda, M. I., & Nasution, S. (2025). Hakikat bahasa dalam objek kajian linguistik. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 188–194. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i1.1394
Khotimah, K. (2020). Engaging students in 15-minute silent reading in English class: Students’ perceived benefits & theoretical support. Abjadia: International Journal of Education, 5(2), 142–156. https://doi.org/10.18860/abj.v5i2.11022
Manata, D. M., & Diva, C. B. (2022). Sustained silent reading as a significant approach in the intensification of the writing skills of English language learners. Asia Pacific Journal of Advanced Education and Technology, 191–199. https://doi.org/10.54476/apjaet/74542
Manurung, R. N., & Zuve, F. O. (2025). Struktur dan ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 4587–4594. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.27169
Marmita, L. (2021). Meningkatkan minat baca, kemampuan memahami bacaan, dan berpikir kritis siswa melalui penerapan sustained silent reading (SSR) dan reading response. Jurnal Teropong Pendidikan, 1(2), 126–136. https://doi.org/10.19166/jtp.v1i2.3462
Mulyasa, E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.
Munawaroh, N. (2018). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman melalui sustained silent reading. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(6), 550–559. https://journal.student.uny.ac.id/pgsd/article/view/10724
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Nurjanah, E., Suryana, Y., & Hendrawan, B. (2017). Hubungan literasi membaca dengan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 123–132.
Nurjanah, R., Widiawati, U., & Suardana, I. M. (2020). Big book dan sustained silent reading untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(7), 920–925. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i7.13716
Paramartha, W. E., & Sukadana, I. G. W. (2024). Optimalisasi keterampilan membaca dan menulis melalui program Beringin Aksara pada siswa sekolah dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 94–101. https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i2.77343
Putra Kaya Harahap, M. A., Hasibuan, A. R., Siregar, A. H., Khairunnisa, S., & Ramadhani, N. H. (2023). Efektivitas metode dikte untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 119–128. https://doi.org/10.58192/sidu.v2i3.1123
Rahmadhani, A. E., Putriyanti, L., & Mudzanatun. (2024). Analisis kemampuan membaca pemahaman melalui silent reading menggunakan teks cerita fiksi pada siswa kelas IV SDN Mintomulyo Pati. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3). https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18404
Ramadhani, R., Hamzah, R. A., Ramadani, C. A., Perintis, J., Km, K., & Makassar, N. (2025). Struktur kebahasaan Bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa (sintaksis). [Nama jurnal belum terverifikasi], 2(4), 27–33.
Riani, N. N., Ngatman, & Suryandari, K. C. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri 6 Jatisari Kecamatan Kedungreja Kabupaten Cilacap tahun ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2).
Rifdah, S. N., & Rizkiani, A. (2022). Pengaruh media video terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas XI SMK Kebon Jeruk. Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 15, 45–54.
Rinawati, A., Mirnawati, L. B., & Setiawan, F. (2020). Analisis hubungan keterampilan membaca dengan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 4(2), 85–96. https://doi.org/10.31537/ej.v4i2.343
Rokmah, C., Pasaribu, C., Mardiansyah, T. H., & Hilaliyah, T. (2024). Pengaruh penguasaan kosakata dan tata bahasa Indonesia terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri se-Kota Yogyakarta. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 142–147. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.1869
Sari, A. S., Aprisilia, N., & Fitriani, Y. (2025). Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif: Observasi, wawancara, dan triangulasi. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 539–545. https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.3011
Sholichah, I. M. A., & Suhartono. (2025). Keefektifan teknik membaca intensif terhadap pemahaman bacaan teks eksposisi siswa kelas VIII-B SMP Semen Gresik. Bapala, 12(2), 575–587.
Somadayo, S. (2011). Strategi dan teknik pembelajaran membaca. Graha Ilmu.
Tarigan, Y. H. B., Cipta, N. H., & Rokmanah, S. (2023). Pentingnya keterampilan berbahasa Indonesia pada kegiatan pembelajaran sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 829–842. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2032
Widianto, N. A., Putri, R. A., Juniar, A. D., Utami, R. P., Ahammi, F., Purwo, A. P. Y., & Utomo, Y. (2024). Tingkat keterbacaan dan keefektifan kalimat pada teks narasi sebagai bahan ajar membaca pemahaman di buku narasi literasi Bahasa Indonesia kelas IX terbitan Direktorat Pendidikan siswa. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(4), 141–161.
Wiratama, N. A., Fatimah, I. D., & Widiyati, E. (2022). Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3428–3434. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2527
Zufiana, E., Misdalina, & Hidayad, F. (2025). Hubungan keterampilan membaca buku dengan kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas III. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 2(2), 14–24. https://doi.org/10.59175/pujes.v2i2.618
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mediana Ruwaida, Ahmad Sudi Pratikno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
