Penerapan Budaya Positif dalam Penguatan Self-Awareness Siswa SMP Cahaya Quran Islamic Boarding School
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.958Keywords:
Budaya Positif, Self-awareness, Pendidikan Karakter, Pendidikan Agama Islam, Islamic Boarding SchoolAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan budaya positif serta perannya dalam penguatan self-awareness siswa di SMP Cahaya Quran Islamic Boarding School. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, wali kelas, dan siswa. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya positif dibangun melalui penerapan Standar Operasional Prosedur (Standard Operating Procedure/SOP), pembiasaan perilaku positif, keteladanan guru dan musyrif, coaching, penguatan positif, serta konsekuensi edukatif yang terintegrasi dalam kehidupan sekolah dan asrama. Penerapan budaya positif tersebut mampu menginternalisasikan nilai kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian, adab, dan akhlak serta memperkuat self-awareness siswa yang ditunjukkan melalui kemampuan mengenali diri, mengelola emosi, melakukan refleksi diri, mengendalikan perilaku, dan meningkatkan tanggung jawab pribadi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa budaya positif yang terintegrasi dengan nilai Pendidikan Agama Islam dan sistem Islamic Boarding School efektif dalam memperkuat self-awareness peserta didik secara holistik.
References
Agustian, A. G. (2001). Rahasia sukses membangun kecerdasan emosi dan spiritual, ESQ (Emotional Spiritual Quotient): Berdasarkan 6 rukun iman dan 5 rukun Islam. Arga.
Al Rosid, M. H., Wakhid, L., Murtafi’ah, A. N., & Septiana, N. (2025). Child-friendly schools based on Islamic boarding schools: Integration of character education and religious values. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 60–77.
Al-Ghazali. (2014). Mutiara Ihya Ulumuddin. PT Mizan Pustaka.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2013). Research methods in education. Routledge.
Devi, P., Syaina, F., Agawan, F. D., Saftika, Y., Dani, A., & Wijaya, F. O. (2025). Membangun budaya perilaku positif dan self-awareness siswa: Kampanye "Teman Baik Tidak Membully". Jurnal Kabar Masyarakat, 3(2), 17–26.
Goleman, D. (2017). Kecerdasan emosional. Gramedia Pustaka Utama.
Gunawan, I., & Ritonga, S. (2024). Membangun budaya sekolah positif melalui program pendidikan karakter. Qalam lil Athfal, 2(2).
Hafidz, S. (2024). Apakah budaya sekolah mempengaruhi karakter siswa? Kajian meta-analisis. Jurnal Ilmiah WUNY, 6(1), 42–50.
Husaini, Q. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2024). Character education methods at Islamic boarding school. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 6(2), 18–38.
Indasari, T., & Susilowati, T. (2025). Self-awareness and teacher attitudes influencing student learning discipline: A quantitative study. JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 9(5), 473–481.
Islamiyah, S. C., Dilematik, T., Annavidza, Q., Sa’adah, N. B., Ayuningsih, I., & Annisa, F. (2024). Penerapan budaya positif untuk penguatan pendidikan karakter di kelas X SMA Negeri 1 Sooko. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 35–42.
Najuba, H. (2024). Implementasi strategi budaya sekolah dalam peningkatan kualitas pendidikan di MAN 2 Kota Bandung. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 148–154.
Nurcahyani, A., Rajasa, D. S., & Wijayanti, M. A. (2022). Mendampingi anak menyelesaikan konflik. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Nurdian, A. I., Nugroho, P. W., Abd Samad, N. B., & Daryono, R. W. (2024). Exploring the influence of project for strengthening the profile of Pancasila students and school culture to character building: The mediating role of student self-awareness. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(3). https://journal.upy.ac.id/index.php/bk/article/view/6075
Purnomo, A. K., Munir, M., & Daryono, R. W. (2024). The role of self-awareness in mediating the influence of Islamic boarding school policies and regulations on the competency development of santri: PLS-SEM approach. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(3), 3437–3452.
Rokayah, Y. S., Hodijah, S., & Halimah, L. (2025). Pengaruh self-awareness terhadap perkembangan karakter siswa kelas X MA Cikande Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Binagogik, 12(2), 171–177.
Sentanu, E. (2015). Quantum ikhlas: Teknologi aktivasi kekuatan hati. Elex Media Komputindo. https://pu.go.id/pustaka/biblio/quantum-ikhlas-teknologi-aktivasi-kekuatan-hati/2G93BJ
Sumarno, E., Istiq’faroh, N., & Nursalim, M. (2025). Implementation of positive school culture in developing student character: A literature review study in Indonesian elementary schools. Jurnal Pendidikan Edutama, 12(2), 15–27.
Susiani, S. (2023). Peran budaya sekolah dalam pembentukan karakter Islami peserta didik kelas VII.1 SMP Negeri 1 Parepare (Doctoral dissertation, IAIN Parepare). http://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/5111/
Syafe’i, I., & Amiruddin, A. (2022). Character education: Its implementation at Islamic boarding school. Journal of Advanced Islamic Educational Management, 2(1), 35–42.
Syah, M. (1999). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. PT Remaja Rosdakarya.
Syarif, F. A., Sinaga, A. I., & Farabi, M. A. (2025). Transformasi budaya sekolah melalui integrasi nilai akhlakul karimah dalam pembelajaran PAI (Studi kasus SMA dan SMK Negeri 1 Tanjung Pura). Research and Development Journal of Education, 11(1), 693. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i1.29013
Usman, N. (2002). Konteks implementasi berbasis kurikulum. Grasindo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rif’atus Sholihah, Muchammad Suradji, Hurin Innihayatus Sa'adah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
