Efektivitas Evaluasi Penilaian Sikap Siswa Kelas V pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di UPT SPF SD Negeri Tamamaung 1
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.909Keywords:
Evaluasi Pembelajaran, Penilaian Sikap, Aspek Afektif, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Sekolah DasarAbstract
Evaluasi penilaian sikap merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran karena tidak hanya menilai pencapaian aspek pengetahuan, tetapi juga perkembangan aspek afektif siswa. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar, penilaian sikap berperan dalam mendukung pembentukan karakter serta keterlibatan siswa selama proses belajar. Berdasarkan hasil observasi di kelas V UPT SPF SD Negeri Tamamaung 1, sebagian besar siswa telah menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab yang baik, seperti mengerjakan tugas tepat waktu dan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Namun, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam menunjukkan sikap percaya diri, seperti kurang berani dalam bertanya, menyampaikan pendapat, dan berpartisipasi dalam diskusi. Pelaksanaan penilaian sikap dilakukan menggunakan rubrik penilaian melalui pengamatan terhadap perilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Kendala yang dihadapi guru yaitu keterbatasan waktu dan jumlah siswa yang cukup banyak sehingga pencatatan perkembangan sikap belum dapat dilakukan secara optimal. Untuk mendukung proses penilaian, guru melakukan pengamatan langsung serta menjalin kerja sama dengan orang tua dalam memantau perkembangan sikap siswa di rumah. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan evaluasi penilaian sikap siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V UPT SPF SD Negeri Tamamaung 1 serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam proses penilaian.
References
Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian autentik pada kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699.
Anggraini, S. (2025). Pentingnya peran bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 226–232.
Atikah, A. (2024). Efektivitas instrumen asesmen afektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 2(3), 40–48.
Attamimi, T. A., Ahmad, R. F., & Al Fajar, R. (2023). Teknik pengolahan dan penilaian hasil belajar aspek kognitif dalam evaluasi pembelajaran: Studi analisis pembelajaran daring. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 147–160.
Dhomiri, A., & Nursikin, M. (2023). Evaluasi afektif pada pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(1), 108–117.
Fernanda, S. A., Fernica, V. O., & Pratama, M. B. (2025). Penerapan evaluasi autentik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di tingkat sekolah dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 334–340.
Gani, R. H., Supratmi, N., Wijaya, H., & Nahdi, K. (2023). Efektivitas instrument penilaian afektif dalam pembelajaran menyimak cerita daerah siswa MI NWDI Pancor Kopong. Widya Accarya, 14(2), 172–184.
Hasanah, N., Darwisa, D., & Zuhriyah, I. A. (2023). Analisis strategi guru dalam mengembangkan ranah afektif peserta didik di sekolah dasar. Academy of Education Journal, 14(2), 635–648.
Indriani, R., Nurhasanah, A., & Syachruroji, A. (2023). Strategi pembelajaran afektif dalam pembinaan kecerdasan emosional peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3592–3600.
Kamalasari, D. (2025). Pelaksanaan penilaian afektif dalam evaluasi pembelajaran terhadap pembelajaran pendidikan agama Islam di SD Adabiah Padang: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 743–753.
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 554–559.
Nugraha, T. J., Asriati, N., & Ramadhan, I. (2023). Efektivitas penilaian hasil belajar berbasis Kahoot! dalam pembelajaran sosiologi di SMA Negeri 2 Pontianak. Jurnal Sustainable, 6(2), 319–331.
Paputungan, E., & Paputungan, F. (2023). Pendekatan dan fungsi afektif dalam proses pembelajaran. Journal of Education and Culture (JEaC), 3(1), 57–65.
Putra, R. P. (2024). Objek evaluasi hasil belajar pendidikan agama Islam: Analisis taksonomi Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26.
Saadah, S. H., Febriani, R., & Yeli, S. (2026). Evaluasi aspek psikologis dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, penilaian afektif dan pembentukan karakter. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(1), 3437–3448.
Sartika, L. D. (2025). Tinjauan aspek afektif dalam pendidikan kewarganegaraan di Indonesia. SOCIAL PEDAGOGY: Journal of Social Science Education, 6(2), 110–120.
Singgih, M. (2023). Penerapan sikap afektif peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Al Banin: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 1–14.
Syam, F., Nova, M. A., Ridha, I., Matsam, R., & Subhi, M. (2024). Kolaborasi pendidik dan orang tua: Kunci sukses membangun karakter peserta didik. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 58–67.
Ujiyanti, L. N., & Hanif, M. (2025). Evaluasi aspek afektif, kognitif, psikomotorik dalam pembelajaran pendidikan agama Islam: Di SMP Negeri 3 Kedungbanteng. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 319–331.
Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Natalia Patebong, Yosefa Uba Langoday, Kadek Lestari Ayu, Yuyun, Asmiati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
