Desain Didaktis Materi Pengukuran Waktu pada Siswa Kelas II SD Negeri 98 Palembang

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi karena adanya kesulitan siswa dalam memahami materi pengukuran waktu. Hal ini juga didukung dari hasil wawancara dan analisis dari buku teks dimana didapat, penyebab kesulitan ini terjadi dikarenakan siswa belum sepenuhnya memahami materi pengukran waktu dan terdapat kekurangan pada modul ajarnya. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk membuat desain pembelajaran pada materi pengukuran waktu sehingga mampu mengatasi Learning Obstacle yang terjadi pada siswa kelas II SD Negeri 98 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Didactical Design Research (DDR) yang mencakup tiga tahapan, yaitu analisis prosfektif, metapedadidaktik dan retrosfektif. Berdasarkan hasil analisis prosfektif ditemukannya LO pada siswa yaitu siswa kesulitan dalam konsep waktu, membaca jam analog, mengonversi satuan waktu, serta mengurutkan kegiatan berdasarkan waktu. Berdasarkan hasil temuan LO tersebut maka disusunlah Hypothetical Learning Trajectory (HLT) yang kemudian dirancang desain didaktis pada materi pengukuran waktu. Selanjutnya pada tahap metapedadidaktik peneliti mengimplementasikan desain didaktis yang telah dirancang dan melakukan tes identifikasi akhir kepada siswa. Tahap terakhir retrosfektif yaitu peneliti melakukan analisis terhadap hasil tes identifikasi akhir, dimana hasil tes identifikasi akhir tersebut mengalami penurunan pada LO sehingga dapat disimpulkan dengan penerapan desain didaktis maka dapat mengatasi hambatan yang terjadi pada siswa pada materi pengukuran waktu.