Peran Supervisi dan Evaluasi Pendidikan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i3.599Keywords:
Supervisi Pendidikan, Evaluasi Pendidikan, Profesionalisme Guru, Supervisi Akademik, Mutu PendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran supervisi dan evaluasi pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme guru di era transformasi pendidikan dan implementasi Kurikulum Merdeka. Supervisi pendidikan merupakan proses pembinaan profesional yang dilakukan secara sistematis untuk membantu guru meningkatkan kualitas pembelajaran, sedangkan evaluasi pendidikan berfungsi sebagai alat pengukuran keberhasilan proses pendidikan secara berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui analisis berbagai jurnal ilmiah, buku, dan dokumen akademik terbitan tahun 2022–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi akademik dan evaluasi pendidikan memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian guru. Supervisi yang dilakukan secara kolaboratif, reflektif, dan humanis mampu meningkatkan motivasi kerja, kreativitas pembelajaran, serta kemampuan guru dalam mengimplementasikan inovasi pendidikan. Selain itu, evaluasi pendidikan membantu sekolah dalam melakukan pengambilan keputusan berbasis data untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Dengan demikian, supervisi dan evaluasi pendidikan merupakan instrumen strategis dalam pengembangan profesionalisme guru dan peningkatan mutu pendidikan nasional.
References
Basari, M. H. (2025). Reorientasi tujuan dan strategi pembinaan guru. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora.
Hadi, N. F. (2022). Peningkatan profesionalisme guru melalui supervisi kepala sekolah. Almufi Jurnal Pendidikan, 2(2), 123–131.
Hanafiah, H., Sauri, R. S., Rahayu, Y. N., & Arifudin, O. (2022). Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru melalui supervisi klinis kepala sekolah. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4524–4529.
Khulasoh, S., & Fauziyah, H. (2026). Peran supervisi kepala sekolah terhadap profesionalisme guru di era Merdeka Belajar. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 3(1), 364–371.
Mudatsir, M., & Ramli, R. B. (2023). Optimalisasi keterampilan mengajar guru melalui supervisi klinis kepala sekolah pendekatan kolaboratif era Merdeka Belajar. ARSEN: Jurnal Penelitian dan Pengabdian, 5(2), 45–56.
Putri, L. (2023). Pendekatan reflektif dalam supervisi pembelajaran untuk meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 13(2), 122–134.
Rahman, A., & Hidayati, N. (2022). Peran kepala sekolah sebagai supervisor dalam pengembangan profesionalisme guru. Jurnal Kependidikan, 10(1), 55–68.
Rahayu, M., Hartinah, S., & Maufur, M. (2024). Supervisi kepala sekolah dan pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar terhadap profesionalisme guru sekolah dasar di Kabupaten Tegal. Journal of Education Research, 4(3), 66–75.
Ramadina, A. A., & Hariyati, N. (2023). Pengaruh supervisi akademik terhadap kompetensi profesional guru pada implementasi Kurikulum Merdeka. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 10(2), 101–112.
Sari, P., & Nugraha, D. (2022). Transformasi supervisi akademik di era Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(4), 233–242.
Siregar, S., & Sitompul, R. (2024). Kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dalam supervisi akademik di era Merdeka Belajar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 7(1), 15–28.
Wigiyantini, M., Rohayanah, R., Widiastuti, W., Pulungan, N., & Abduloh, A. (2026). Peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan kompetensi profesional guru: Kajian kualitatif. Jurnal Studi Edukasi.
Wijaya, R. (2024). Instructional leadership dan supervisi kepala sekolah dalam pengembangan profesionalisme guru. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 9(1), 45–59.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Astuti, Eno Astriyani, Harry Budiman, Sudaryono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
