Implementasi Pembelajaran Loose Parts dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini di RA Daarun Najah
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i3.526Keywords:
Loose Parts, Kreativitas Anak, Anak Usia Dini, Pembelajaran EksploratifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran loose parts dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini di RA Daarun Najah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, dan anak kelompok B di RA Daarun Najah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran loose parts mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan berpusat pada anak. Anak diberikan kebebasan untuk mengeksplorasi berbagai material sederhana seperti batu, daun, stik es krim, tutup botol, dan bahan alam lainnya menjadi berbagai bentuk karya kreatif sesuai imajinasi mereka. Kreativitas anak berkembang melalui kemampuan menghasilkan ide yang beragam, menggunakan benda dengan fungsi berbeda, menciptakan karya yang unik, serta mengembangkan detail pada hasil karya. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan stimulus dan kesempatan eksplorasi kepada anak selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran loose parts efektif dalam menstimulasi kreativitas anak usia dini melalui kegiatan belajar yang eksploratif, kontekstual, dan bermakna
References
Iswatiningsih, D. (2025). Penggunaan media simulasi bisnis dalam pembelajaran ekonomi pada materi produksi dan distribusi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 459–470.
Iswatiningsih, D. (2026). Menumbuhkan sikap solidaritas peserta didik dalam mata pelajaran sosiologi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 220–232.
Lestari, W., et al. (2022). The influence of loosepart media in enhancing early childhood creativity. JOYCED: Journal of Early Childhood Education. https://doi.org/10.14421/joyced.2022.21-06
Maarang, M., Khotimah, N., & Maria Lily, N. (2023). Analisis peningkatan kreativitas anak usia dini melalui pembelajaran STEAM berbasis loose parts. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 309–320. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.215
Marwiyati, S., & Istiningsih, I. (2020). Pembelajaran saintifik pada anak usia dini dalam pengembangan kreativitas di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 135–149. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.508
Motimona, P. D., & Maryatun, I. B. (2023). Implementasi metode pembelajaran STEAM pada Kurikulum Merdeka pada PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4682
Nicholson, S. (2023). The theory of loose parts: An important principle for design methodology. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781032659718-23 (Original work published 1972)
Park, D. Y., Park, M. H., & Bates, A. B. (2018). Exploring young children’s understanding about the concept of volume through engineering design in a STEM activity. International Journal of Science and Mathematics Education, 16(2), 275–294. https://doi.org/10.1007/s10763-016-9776-0
Rahardjo, M. M. (2019). How to use loose parts in STEAM? Early childhood educators focus group discussion in Indonesia. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 13(2), 310–326.
Rahma, B. A., Kustiono, K., & Setiawan, D. (2023). Penerapan merdeka belajar dengan media berbahan loose part pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 3991–4001. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4926
Ratna, A., Arbarini, M., & Loretha, A. F. (2023). Pembelajaran STEAM dengan media loose parts di kelompok bermain anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3227–3240. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4468
Rodrigues, A. D., et al. (2022). Which types of body-oriented interventions promote preschoolers’ social-emotional competence? Healthcare, 10(12), 2413. https://doi.org/10.3390/healthcare10122413
Sardi, M., & Mayar, F. (2023). The effect of loose parts on the development of early childhood creativity. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan. https://journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/4107
Sawyer, R. K. (2006). Educating for innovation. Thinking Skills and Creativity, 1(1), 41–48. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2005.08.001
Sikder, S., & Fleer, M. (2015). Small science: Infants and toddlers experiencing science in everyday family life. Research in Science Education, 45(3), 445–464. https://doi.org/10.1007/s11165-014-9431-0
Spencer, R. A., Joshi, N., & Branje, K. (2019). Educator perceptions on the benefits and challenges of loose parts play in the outdoor environments of childcare centres. AIMS Public Health, 6(4), 461–476. https://doi.org/10.3934/publichealth.2019.4.461
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fittria Leliana, Daroe Iswatiningsih, Elfa Yuliana Nasution
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
