Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TGT (Team Games Tournament) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tendangan Sabit Pencak Silat pada Peserta Didik SMP Negeri 3 Jawai
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i3.461Keywords:
Coperative Learning, Teams Games Tournament, Tendangan Sabit, Pencak Silat, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar teknik tendangan sabit pencak silat melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) pada peserta didik kelas IX B SMP Negeri 3 Jawai. Permasalahan yang dihadapi adalah rendahnya hasil belajar dan keaktifan peserta didik akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, dengan subjek sebanyak 31 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi tes kognitif, observasi afektif, dan tes psikomotor. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar dari pra siklus sebesar 54,84%, meningkat menjadi 67,74% pada siklus I, dan mencapai 83,87% pada siklus II. Hasil tersebut telah melampaui KKM dan indikator ketuntasan klasikal. Dengan demikian, model TGT efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik.
References
Arimbi, D., Jaeni, & Precillia, M. (2022). Teknik bantingan pada Perguruan Silat Tadjimalela. Jurnal Cerano Seni: Pengkajian dan Penciptaan Seni Pertunjukan, 1(2), 28–36.
Desmita. (2016). Psikologi perkembangan peserta didik. PT Remaja Rosdakarya.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13.
Huda, M. (2019). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatik. Pustaka Pelajar.
Iskandar, R., & Sulaiman, M. A. (2021). Penguatan karakter peserta didik melalui pembelajaran pencak silat di sekolah. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 9(2), 112–119.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan di sekolah dasar dan menengah. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Lie, A. (2020). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Grasindo.
Nurdin. (2020). Model kooperatif STAD dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani Indonesia, 7(2), 108–113.
Nuryadi, A., & Andriyani, N. (2021). Penerapan model teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 115–122.
Rahardjo, B. (2019). Metode penelitian pendidikan: Teknik pengumpulan data. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(3), 150–158.
Saputra, A., & Ma’mun, A. (2021). Pendidikan jasmani sebagai sarana penguatan pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 2(1), 10–18.
Syahri, B., Giatman, M., Muskhir, M., Effendi, H., & Hilman, A. (2023). Model pembelajaran tipe jigsaw berbasis problem based learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Journal of Education Action Research, 7(1), 58–67.
Tabrani, & Amin, M. (2023). Model pembelajaran cooperative learning. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5, 200–213.
Toifur, A., & Kurniawan, W. D. (2022). Efektivitas metode pembelajaran teams games tournaments (TGT) terhadap kemampuan komunikasi siswa. JTPM, 11(2), 147–153.
Ulfah, M. (2020). Model cooperative learning tipe teams game tournament (TGT), upaya untuk mengembangkan karakter komunikatif siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(1), 103–112.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Robby Faturrahman, Mimi Heatami, Witri Suwanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
