Penerapan Metode Project Based Learning Berbantuan Media Truth or Dare untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III SD Negeri 002 Rambah Samo
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i3.436Keywords:
Project Based Learning, Truth or Dare, Hasil Belajar, PKn, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa kelas III SD Negeri 002 Rambah Samo melalui penerapan metode Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Truth or Dare. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan dua pertemuan di setiap siklusnya. Subjek penelitian adalah siswa kelas III. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Pada kondisi awal, ketuntasan klasikal hanya 40%. Pada Siklus I Pertemuan I, nilai rata-rata kelas adalah 46,37 dengan ketuntasan klasikal 16%. Pada Siklus I Pertemuan II, nilai rata-rata meningkat menjadi 64,39 dengan ketuntasan 35%. Pada Siklus II Pertemuan I, nilai rata-rata mencapai 66,54 dengan ketuntasan 75%. Peningkatan optimal tercapai pada Siklus II Pertemuan II dengan nilai rata-rata 91,5 dan ketuntasan klasikal mencapai 100%. Peningkatan ini menegaskan bahwa kombinasi metode PjBL dan media Truth or Dare efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan, serta meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa secara optimal.
References
Dewi, R. K., & Handayani, L. (2021). Peran guru dalam mengembangkan nilai karakter siswa sekolah dasar melalui pembelajaran aktif dan kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 134–142.
Halimatusyadiyah, N., Anasya, S. W., & Pajri, A. (2022). The effectiveness of the project-based learning model in the independent learning curriculum. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 1–6. https://journal.upy.ac.id/index.php/pkn/article/download/4021/pdf/9889
Indriyani, D., Komalasari, K., Malihah, E., & Fitriasari, S. (2023). The impact of project-based learning to build student civic engagement in the digital age. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-096-1_14
Jamaludin, U., Setiawan, S. B., Putri, D. V., Fairuz, R. S., & Khaulani, Q. (2024). Analisis penggunaan metode pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 10(1). https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.3145
Kusumaningrum, Hidayat, & Rohman. (2021). Strategi dalam meningkatkan pendidikan yang kuat dan ideal di sekolah. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(1), 279–283. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/1143
Ratna, A. (2023). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(3), 270–275. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i3.2248
Ryansari, M. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN Cambaya Kabupaten Gowa (Skripsi, Universitas Negeri Makassar).
Sri Rahma, Y., & Fajrina, S. (2024). Meta-analysis of media development of truth or dare games. Journal of Tambusai Education, 8(1), 9260–9267. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13798
Timu, D., Nahak, K. E. N., Soinbala, H. V., Tasuib, M., Lesik, N. M., & Koy, R. (2024). Analisis penerapan media truth or dare untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran PKn kelas II sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 524–533. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.542
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Septria Nabila Sahra, Rejeki
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
