Persepsi Guru Terhadap Pembelajaran Tematik pada Masa Pandemi Covid-19 di SD Negeri 1 Muktisari
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v1i1.2Keywords:
Persepsi Guru, Pembelajaran Tematik, Masa Pandemi Covid-19Abstract
This researcher aims to describe teachers' perceptions of thematic learning during the
COVID-19 pandemic at SD Negeri 1 Muktisari. This study uses descriptive qualitative research methods, namely the data collected in the form of words, pictures, and not numbers. The data can come from interview scripts and documentation. The informants of this research are high grade teachers IV, V and V. The results of the research are as follows: (1) teachers are quite good in delivering thematic learning online (2) in delivering learning materials online the difficulties experienced by students are learning media such as mobile phones android, internet quota, which is not sufficient. Meanwhile, teachers do not experience difficulties during the learning process (3) in the assessment process teachers still have
difficulties because they cannot assess directly. Before the learning process, the teacher prepares lesson plans, teaching materials, student books and learning media in the form of videos or audio that have been made to master the learning materials.
References
Aji, R. H. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i Vol 7 No 5, 395-402.
Anggianita, S. (2020). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Daring di Dekolah Dasar Negeri 013 Kumantan. journal of education research, 1(2), 177-182.
Anugrahana, A. (2020). hambatan solusi dan harapan pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 guru sekoah dasar. 282-288.
Asaas Putra, D. A. (2018). AsaPengaruh Youtube di Smartphone terhadap Perkembangan Komunikasi Interpersonal Anak. Jurnal Penelitian Komunikasi .
Daryanto, & Karim , S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media.
Dewi, W. A. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Imlpementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1, 55-61.
Dr. Kokom Komalasari. (2013). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Reflika Aditama.
Fransiska Timoria Samosir, d. (2018). Efektivitas Youtube Sebagai Media Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu). Record and Library Journal..
Hamzah. (2008). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hardini, N. (2017). persepsi guru terhadap pembelajarn tematik pada implementasi KTSP SD sekecamatan Bayan purwoketo. universitas PGRI Yogyakarta, 2.
Hidayah, N. (2019). Pembelajaran Tematik Integratif di Sekolah Dasar. Jurnal Terampil: Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 36-37.
Hodson, D. (2018). Laboratory Work As Scientific Method : Three Decades Of Confusion And Distortion. Journal of Curriculum Studies, 115-135.
Huwaidah, A. I. (2019). pengaruh penggunaan media sosial youtube terhadap kreativitas siswa pada mata pelajaran seni budaya dan prakarya di sdn 1 nologaten ponorogo tahun ajaran 2018/2019. Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo.
Jannah, Y. M. (2020). Pengembnagan E-modul Berbasis Game Bases Learning Materi Pengukuran Dengan Penguatan Karakter Gemar Membaca dan Menghargai Prestasi . Jurnal Gantang V (2), 180.
Lefudin. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Majid, A. (2013). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Masganti Sit, M. S. (2021). Masganti Sit dan Muhammad Shaleh Assingkily penPersepsi Guru Dampak Pandemic Covid-19 Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di PAUD Era New Normal. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini vol 5 no 2, 1009-1023.
Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran: sebuah pendekatan baru. Jakarta: Referensi.
Neolaka , A. (2017). Landasan Pendidikan . Depok.
Nugrahana, A. (2020). hambatan solusi dan harapan pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 guru sekoah dasar . 287.
Nurdyansyah, & Fitriyani, T. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Pada Madrasah Ibtidaiyah. skripsi, universitas muahamdiyah si.
Prastowo, A. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik. jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Setiawan, D. (2019). Pendekatan Saintifik dan Penilaian Autentik untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Asasiyya: Journal Of Basic Education Vol.01 No. 02 ISSN: 254-9992, 37.
Sobur, A. (2003). psikologi umum. bandung: pustaka setia bandung .
Solikin, I. (2019). Pengembangan Fitur Notifikasi e-modul Pada Program Studi Manajemen Informatika. Jurnal Simetris, Vol. 10 No.1, 190.
Sugiyono. ((2017)). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Faranita, Misdalina, Treny Hera
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
