Analisis Kebijakan Media Pembelajaran Digital Berbasis Digital Public Infrastructure untuk Pendidikan Inklusif di Universitas Negeri Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i6.1559Keywords:
Pembelajaran Digital, Digital Public Infrastructure, Inklusivitas, Single Sign-On, Kebijakan PendidikanAbstract
Transformasi digital pendidikan tinggi menuntut perguruan tinggi menyediakan media pembelajaran yang inklusif, terintegrasi, aman, dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan menganalisis kebijakan media pembelajaran digital Universitas Negeri Surabaya (UNESA) dalam perspektif Digital Public Infrastructure (DPI) untuk mendukung pembelajaran inklusif. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan analisis kebijakan berdasarkan kriteria William N. Dunn yang meliputi efektivitas, efisiensi, kecukupan, pemerataan, responsivitas, dan ketepatan. Data dianalisis melalui pemetaan Platform Digital Pembelajaran (PDP), khususnya aspek identitas digital dan akses melalui Single Sign-On (SSO). Hasil penelitian menunjukkan bahwa SSO telah mendukung penyederhanaan akses melalui satu identitas digital dan menjadi salah satu fondasi keterhubungan layanan digital UNESA. Namun, inklusivitas belum cukup ditentukan oleh kemudahan autentikasi, karena masih berkaitan dengan aksesibilitas, interoperabilitas, respons terhadap kendala pengguna, keamanan, dan keberlanjutan layanan. Penelitian merekomendasikan penguatan integrasi antarsistem, aksesibilitas, mekanisme bantuan, dan evaluasi berkelanjutan untuk mewujudkan ekosistem pembelajaran digital yang inklusif.
References
Choi, G. W., & Seo, J. Y. (2024). Accessibility, usability, and universal design for learning: Discussion of three key LX/UX elements for inclusive learning design. TechTrends, 68(5), 936–945. https://doi.org/10.1007/s11528-024-00987-6
Clark, J., Marin, G., Ardic, A., & Galicia, R. (2025). A digital public infrastructure and development: A World Bank Group approach. Digital Transformation White Paper, 1. https://doi.org/10.1596/42935
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dunn, W. N. (2018). Public policy analysis: An integrated approach (5th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315663012
Kusumastuti, D. E., Utomo, U., & Misliyani, M. (2020). Faktor-faktor penghambat mahasiswa berkebutuhan khusus dalam menggunakan Learning Management System (LMS). JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 18(1), 56–69. https://doi.org/10.21831/jpk.v18i1.45758
Malik, A. F. I., Anwar, M. A. M., & Wahyudin, A. (2023). Peran transformasi digital dalam optimalisasi tata kelola lembaga pendidikan berbasis keagamaan. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 4(4), 205–215.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.).
Mirza, M., & Prapanca, A. (2024). Pengembangan web SSO Unesa dengan penambahan colourblind mode menggunakan algoritma berbasis hue and saturation. Journal of Informatics and Computer Science (JINACS), 5(3), 456–465.
Pal, S., & Robert, O. (2023). The DPI approach. https://www.undp.org/publications/dpi-approach-playbook
Pratama, S., Ashari, M., & Annisa, S. B. Z. (2025). Pentingnya literasi digital dalam dunia pendidikan: Transformasi pembelajaran di era digital. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 554–561. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1388
PUID UNESA. (2026). Diskusi kelompok terarah kampus ramah disabilitas: PUID UNESA gelar aksesibilitas dan pemetaan fasilitas. https://puid.unesa.ac.id/post/diskusi-kelompok-terarah-kampus-ramah-disabilitas-puid-unesa-gelar-fgd-aksesibilitas-dan-pemetaan-fasilitas
Putra, M. S., Lasmawan, W., Suharta, G. P., & Widiana, W. (2025). Transformasi pendidikan di era digital: Solusi kreatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. https://jurnal.stkip-al-amin-dompu.ac.id/index.php/jpsl
Sa’diyah, L. M., & Nuryana, I. K. D. (2024). Analisis tingkat kepuasan dan penerimaan mahasiswa terhadap SIDIA dengan menggunakan metode EUCS dan TAM. Journal of Emerging Information Systems and Business Intelligence (JEISBI), 5(3), 255–265. https://doi.org/10.26740/jeisbi.v5i3.63736
Sakti, A. (2023). Meningkatkan pembelajaran melalui teknologi digital. Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik, 2(2), 212–219.
Sanderson, N. C., Kessel, S., & Chen, W. (2022). What do faculty members know about universal design and digital accessibility? A qualitative study in computer science and engineering disciplines. Universal Access in the Information Society, 22, 351–365.
Hasnida, S. S., Adrian, R., & Siagian, N. A. (2023). Transformasi pendidikan di era digital. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 110–116. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2488
United Nations. (2020). Web content accessibility guidelines (WCAG) 2.2: W3C recommendation 12 December 2024. https://www.w3.org/TR/wcag/
Widiyani, F., Ninik, R., Lestari, S., Gde, A. A., Utama, S., Umi, H., Albert, A., Sentosa, L., Siti, S., Dini, H., Kadek, I., Nurul, A. A., Muhammad, H., & Fasa, I. (2021). Metode penelitian kualitatif (Cetakan ke-1). Zahir Publishing.
Wiranti, N. E., & Frinaldi, A. (2023). Meningkatkan efisiensi pelayanan publik dengan teknologi di era digital. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(2), 748–754.
Yang, Y., Tan, X., Shi, Y., & Deng, J. (2023). What are the core concerns of policy analysis? A multidisciplinary investigation based on in-depth bibliometric analysis. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1). https://doi.org/10.1057/s41599-023-01703-0
Zakariyah, M. F., Yulianingsih, W., Hidayah, L. N., & Anisa, A. (2024). Implementation of universal design for learning (UDL) in digital learning media: A systematic review. JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat), 11(2), 175–188. https://doi.org/10.21831/jppm.v11i2.83253
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mohamad Hermy Hibatulloh, Lyvia Puji Wahyuni, Greta Arta Mevia, Na'imatul Jannah, Indah Prabawati, Meirinawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
