Penerapan Metode Gallery Walk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Rendahnya hasil belajar dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila menjadi masalah yang ditemukan pada kelas IV B MIN 1 Bandar Lampung, ditandai oleh pembelajaran yang masih cenderung konvensional, peserta didik pasif, kurang percaya diri menyampaikan pendapat, serta ketuntasan pra-siklus yang hanya mencapai 18,75%. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode Gallery Walk dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 32 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 41,41 pada pra-siklus menjadi 52,19 pada Siklus I dan 80,31 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 18,75% menjadi 37,50% dan mencapai 87,50% pada Siklus II, sehingga melampaui indikator keberhasilan 75%. Peningkatan tersebut disertai perkembangan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, kerja kelompok, bertanya, menjelaskan, dan memberikan tanggapan. Penelitian menyimpulkan bahwa penerapan Gallery Walk yang disertai perbaikan tindakan secara reflektif dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada kelas yang diteliti. Temuan ini mengimplikasikan bahwa Gallery Walk dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran aktif di Madrasah Ibtidaiyah, dengan syarat guru mengelola pembagian peran, rotasi, waktu, dan fasilitasi interaksi secara terstruktur, serta memperluas bukti empiris penerapannya pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV Madrasah Ibtidaiyah.