Efektivitas E-LKPD Bioteknologi Berbasis Proyek terhadap Motivasi Berprestasi Siswa di SMAN 3 Siak Hulu
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.1139Keywords:
Bioteknologi, E-LKPD, Hasil Belajar, Motivasi Berprestasi, Project Based LearningAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi serta perlunya pengujian efektivitas E-LKPD Bioteknologi berbasis proyek yang telah dinyatakan valid dan praktis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas E-LKPD Bioteknologi berbasis proyek terhadap motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa di SMAN 3 Siak Hulu. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 75 peserta didik, yaitu kelas eksperimen (35 peserta didik) dan kelas kontrol (40 peserta didik) yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi angket motivasi berprestasi serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan E-LKPD Bioteknologi berbasis proyek memberikan perbedaan yang signifikan terhadap motivasi berprestasi (Asymp. Sig. = 0,005; effect size = 0,325, kategori sedang) dan hasil belajar (Asymp. Sig. = 0,000; effect size = 0,65, kategori besar). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan E-LKPD Bioteknologi berbasis proyek efektif dalam meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa di SMAN 3 Siak Hulu Kabupaten Kampar, Riau.
References
Anggrayeni, W., Hajar, I., & Hidayati, N. (2025). Peningkatan motivasi berprestasi dengan gamifikasi pada mata pelajaran IPA di SMPN 6 Siak Hulu Kabupaten Kampar tahun ajaran 2024/2025. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan, 2(1), 26–33.
Arianta, I. G. N., Warpala, I. W. S., & Sudarma, I. K. (2024). Pengaruh model pembelajaran project-based learning terhadap motivasi dan hasil belajar informatika. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 14(1), 55–67. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v14i1.3029
Arrosyad, M. I., Farahmad, E., & Nabila, H. (2024). Inovasi metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan minat belajar siswa SD. SPARTA, 7(1), 7–12. https://doi.org/10.35438/sparta.v7i1.252
Artini, N. W. B., Suarni, N. K., & Parmiti, D. P. (2023). Efektivitas pengembangan E-LKPD dalam upaya meningkatkan motivasi belajar materi tematik siswa kelas V sekolah dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 36–45. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1758
Damanik, R. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi mahasiswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 51–55.
Febriani, P. I., Medika, G. H., & Fauzal. (2024). Pengaruh penggunaan LKPD terhadap motivasi belajar matematika pada materi fungsi kuadrat kelas IX MTsN 11 Agam. CAPITALIS: Journal of Social Sciences, 1(3), 775–781.
McClelland, D. C. (1987). Human motivation. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139878289
Nanda, Y. R. (2024). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap motivasi berprestasi belajar biologi siswa kelas X SMAN 11 Pekanbaru [Bachelor’s thesis, Universitas Islam Riau]. ETD UIR.
Nazwari, A., Agnes, J. M., Pangaribuan, S., Anwar, S., Khalisyah, Z., Mukra, R., & Arwita, W. (2025). Penggunaan project-based learning dalam meningkatkan kreativitas dan berpikir kritis peserta didik pada materi bioteknologi. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan Konseling, 13(2), 105–114. https://doi.org/10.56013/edu.v13i2.4801
Putra, E. M., Handarini, D. M., & Muslihati, M. (2019). Keefektifan achievement motivation training untuk meningkatkan motivasi berprestasi siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 4(2), 62. https://doi.org/10.17977/um001v4i22019p062
Putri, F. A. (2025). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan pendekatan contextual teaching and learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Bungo. 5(1), 1321–1328.
Putri, I. I., Rahmat, A., & Riandi. (2024). Assessing genetics learning media effectiveness: Students perspectives. Proceedings of the 2nd Annual International Conference on Mathematics, Science and Technology Education (AICMSTE 2023). https://doi.org/10.2991/978-2-38476-216-3_23
Sari, E. C. (2022). Kurikulum di Indonesia: Tinjauan perkembangan kurikulum pendidikan. Inculco Journal of Christian Education, 2(2), 93–109. https://doi.org/10.59404/ijce.v2i2.54
Solihah, A., Habibie, M. T., & Kamali, A. S. (2023). Validasi lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis multiple intelligences. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 2(1), 31–38. https://doi.org/10.46306/jurinotep.v2i1.41
Sugiyono, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, A. (2018). Bimbingan dan konseling di sekolah: Konsep, teori, dan aplikasinya. Kencana.
Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar siswa di masa pandemi COVID-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90–101. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.878
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
Toyibah, T., Sari, Y. Y., & Irdalisa, I. (2024). Pengembangan LKPD berbasis STEAM untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik pada materi tumbuhan kelas IV sekolah dasar. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(1), 31–45. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i1.311
Ulumiyah, D., Sumantri, M. S., Rahmawati, Y., & Iasha, V. (2022). An analysis of science literacy ability elementary school students. Jurnal Basicedu, 6(3), 3544–3553. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2623
Wahyuni, N. P., Agung, A. A. G., & Sulindawati, N. L. G. E. (2024). KAMI (konsep diri, kompetensi pedagogik, motivasi berprestasi, dan iklim sekolah) meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 60–74. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.73453
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alvina Tuzzahra Salsabila, Ibnu Hajar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
