Efektivitas Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga Manipulatif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i5.1391Keywords:
Model Pembelajaran Discovery Learning, Alat Peraga Manipulatif, Hasil Belajar MatematikaAbstract
Rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas IX, kurangnya keaktifan pembelajaran, sehingga diperlukan penggunaan model pembelajaran yang tepat untuk peserta didik memahami materi secara lebih optimal dan meningkatkan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan alat peraga manipulatif terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas IX SMP negeri 7 Kerinci. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan rancangan Non-Equivalent Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 116 siswa kelas IX SMP Negeri 7 Kerinci. Sampel penelitian terdiri atas 58 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling, dilakukan dengan undian gulungan kertas sehingga di peroleh yaitu kelas IX A sebagai kelas eksperimen dan kelas IX D sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 29 siswa. Teknik Pengumpulan data dilaksanakan melalui kuis berjenjang dan tes akhir (posttest). Analisis data dilakukan menggunakan uji-t independen setelah asumsi normalitas dan homogenitas terpenuhi. Kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 72,55. Kelompok kontrol memperoleh rata-rata 64,14. Selanjutnya, uji-t independen menunjukkan p-value 0,018 ( p < 0,05), Persentase ketuntasan belajar pada kelas eksperimen sebesar 44,83%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 27,59%, dengan effect size sebesar 0,65. Dengan demikian, terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran Discovery Learning berbantuan alat peraga manipulatif dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran konvensional.
References
Angco, R. J. N., & Angco, L. B. (2024). Meta-synthesis of effective practices and outcomes in the use of manipulatives for teaching mathematics. Human Behavior, Development and Society. https://doi.org/10.62370/hbds.v25i2.274848
Aulia, K., & Sari, I. P. (2024). Pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan pemahaman matematis peserta didik SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 68–74. https://doi.org/10.24176/anargya.v7i1.12646
Costa, A., Moreira, D., Casanova, J., Azevedo, Â., & Gonçalves, A. (2024). Determinants of academic achievement from the middle to secondary school education: A systematic review. Social Psychology of Education, 27, 3533–3572. https://doi.org/10.1007/s11218-024-09941-z
Fatimah Azhara, & Ariantje Dimpudus. (2024). Rancangan pembelajaran matematika pada kelas inklusif. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(2), 163–172. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.321
Hamidah, Ayuningtyas, V., & Wahyuni, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran discovery terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa MTs kelas VIII di Kabupaten Serang. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(2), 438–445. https://doi.org/10.46306/lb.v3i2.152
Hardianti. (2021). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI-IPA1 SMA Negeri 9 Luwu Utara tahun pelajaran 2020/2021. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 4(2), 344–353. https://doi.org/10.30862/accej.v4i2.321
Kamal, N., Farra, A., Belbase, S., Tairab, H., Qablan, A., Opoku, M. P., & Safi, S. K. (2024). Impact of using virtual and concrete manipulatives on students’ learning of fractions. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2379712
Keiwury, E. G., & Rupillele, K. (2025). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII SMP PGRI Klis. Sora Journal of Mathematics Education, 6(2), 71–76. https://doi.org/10.30598/sora.6.2.71-76
Khairinnisa, K., Izzati, N., & Siregar, N. A. R. (2025). Pengaruh pembelajaran terdiferensiasi dengan model guided discovery learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VII SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31224
Kurniasari, S. D., Suanto, E., & Solfitri, T. (2021). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas VII.5 SMPN 4 Mandau. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(1), 93–102. https://doi.org/10.24014/juring.v4i1.10351
Mucholladum, M. W. (2022). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat siswa kelas V. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 134–142. https://doi.org/10.53624/ptk.v2i2.48
Nurjanah, E. A., Sampoerno, P. D., & Hidajat, F. (2025). The influence of the discovery learning model on students’ mathematical problem-solving ability. Dinasti International Journal of Education Management and Social Science. https://doi.org/10.38035/dijemss.v7i1.5567
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/indonesia-1dbe2061/
Ora, S. M., Sepe, F. Y., & Missa, H. (2025). Pengaruh model discovery learning berbantuan media alat peraga terhadap hasil belajar peserta didik SMP. Jurnal Media Informatika, 6(2), 1345–1351. https://doi.org/10.55338/jumin.v6i2.5552
Permendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. https://peraturan.go.id/id/permendikbudristek-no-5-tahun-2022
Purwanti, P. (2021). Penerapan model guided discovery learning berbasis LKPD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 57–70. https://doi.org/10.30587/postulat.v2i1.2972
Resida, M., & Shofiyah, N. (2023). Empowering learning: Simple tool practicum-based POE model for student outcomes. Academia Open, 8(1). https://doi.org/10.21070/acopen.8.2023.5216
Safriati, S. (2021). Penerapan model discovery learning berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada persamaan garis lurus di SMPN 2 Peukan. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 27(2), 128–143. https://doi.org/10.30587/didaktika.v27i2.2260
Stefan, H., & Sagheer, S. (2024). The effect of concrete and virtual manipulative blended instruction on mathematical achievement for elementary school students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 24(2). https://doi.org/10.1007/s42330-024-00336-y
Suherman, N. (2021). Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran guided discovery learning. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 27(2), 172–181. https://doi.org/10.30587/didaktika.v27i2.2264
Utami, A. P. (2019). Pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Pariaman. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 8(1), 6–12.
Van Joolingen, W. (1999). Cognitive tools for discovery learning. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 10, 385–397.
Vessonen, T., Hakkarainen, A., Väisänen, E., Laine, A., Aunio, P., & Gagnon, J. C. (2021). Differential effects of virtual and concrete manipulatives in a fraction intervention on fourth- and fifth-grade students’ fraction skills. Investigations in Mathematics Learning. https://doi.org/10.1080/19477503.2021.1982586
Vita, N. S., Hendriyono, & Lestiani, W. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran guided discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 6 Palangka Raya pada tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(2), 17–25. https://doi.org/10.37304/jtekpend.v2i2.4542
Windiyani, T., Novita, L., & Sakinah, A. R. (2020). Pengaruh penerapan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Widyagogik, 7(2), 148–163.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lessy Wardina, Edwin Musdi, Mirna, Yerizon
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
