Upaya Meningkatkan Adaptasi Sosial Siswa Kelas SD pada Pembelajaran Awal Menggunakan Model Jigsaw untuk Motivasi Belajar
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i4.1066Keywords:
Adaptasi Sosial, Model Jigsaw, Motivasi Belajar, Pembelajaran Awal, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan adaptasi sosial dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran awal melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw di SDN 077 Padang Balua Kecamatan Seko Desa Marante. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas awal SDN 077 Padang Balua. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan angket motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Jigsaw mampu meningkatkan kemampuan adaptasi sosial siswa yang ditunjukkan melalui meningkatnya kerja sama, komunikasi, dan interaksi antarsiswa. Selain itu, motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari kategori sedang pada siklus I menjadi kategori tinggi pada siklus II. Dengan demikian, model pembelajaran Jigsaw efektif digunakan untuk meningkatkan adaptasi sosial dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran awal di SDN 077 Padang Balua.
References
Aronson, E. (2018). The Jigsaw classroom. Sage Publications.
Aunurrahman. (2021). Belajar dan pembelajaran. Alfabeta.
Dewi, D. A. P., Arnyana, I. B. P., & Gading, I. K. (2025). Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media konkret terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari motivasi berprestasi. Journal of Education Action Research, 9(2). https://doi.org/10.23887/jear.v9i2.91900
Djamarah, S. B. (2020). Psikologi belajar. Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2021). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Handayani, R., Ritonga, Z. S., & Harahap, S. A. (2024). Penggunaan metode jigsaw terhadap minat belajar siswa kelas V di SD Negeri 101900 Lubuk Pakam. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 4(1), 34–37. https://doi.org/10.57251/ped.v4i1.1580
Huda, M. (2020). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Hurlock, E. B. (2017). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Erlangga.
Isjoni. (2021). Cooperative learning: Efektivitas pembelajaran kelompok. Alfabeta.
Kamuli, S., & Sako, I. A. (2021). Enhancing elementary school student learning motivation and output using the jigsaw learning model. JournalNX: A Multidisciplinary Peer Reviewed Journal, 7(10), 28–34.
Nurlaely, A., & Alghazal, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di sekolah dasar. Bandung Conference Series: Islamic Education, 4(1). https://doi.org/10.29313/bcsied.v4i1.11564
Palmawati, C. E., & Santoso, A. (2024). Penerapan jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, dan berkomunikasi pada pembelajaran IPA siswa kelas V SD. Journal on Education, 6(1). https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4565
Ramadhani Sultan, F. F., Hastati, S., & Nurdiansyah, E. (2025). The effect of the jigsaw cooperative learning model assisted by Wordwall media on motivation and science learning outcomes in fourth grade. ALENA: Journal of Elementary Education, 4(1).
Rusman. (2022). Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru. PT RajaGrafindo Persada.
Sardiman, A. M. (2022). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. PT RajaGrafindo Persada.
Schneiders, A. A. (1964). Personal adjustment and mental health. Holt, Rinehart and Winston.
Shoimin, A. (2021). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum Merdeka. Ar-Ruzz Media.
Siwi, C. R., Santoso, & Widjanarko, M. (2024). The effect of TSTS and jigsaw model on motivation and learning outcomes for force materials in the fourth-grade elementary school. Uniglobal Journal of Social Sciences and Humanities, 3(1).
Slavin, R. E. (2021). Cooperative learning: Theory, research and practice. Allyn and Bacon.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2022). Metode penelitian pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Suprijono, A. (2022). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Ummah, M. K., & Hamna. (2021). The effectiveness of jigsaw learning model by using numbered cards: Strategy for increasing mathematics learning motivation students in elementary school. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 4(1), 1–18.
Uno, H. B. (2021). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Winkel, W. S. (2020). Psikologi pengajaran. Media Abadi.
Yulia, L., Deti, S., Sukmana, S. F., & Suryani, Z. (2022). Pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap motivasi belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2).
Zuhroh, K., Indawati, N., & Ni’matullah, O. F. (2025). Efektivitas model pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar IPS ditinjau dari motivasi dan fasilitas belajar. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 20(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hallen Hasna, Mulyadi, Nur Afni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
