Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Regresi Linear Siswa SMA melalui Lesson Study
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i3.533Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Lesson Study, Problem Based Learning, Polya, Regresi LinearAbstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dikuasai murid dalam pembelajaran matematika. Namun, murid kelas XI SMA Negeri 2 Malang menunjukkan kondisi yang belum optimal, ditandai dengan sikap pasif dan rendahnya keterlibatan aktif selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berkerangka Lesson Study dengan model Problem Based Learning berbasis tahapan Polya pada materi Persamaan Regresi Linear, sekaligus menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis murid pada dua pertemuan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 36 murid kelas XI SMA Negeri 2 Malang. Data dikumpulkan melalui tiga teknik, yaitu pengerjaan Lembar Kerja Peserta Didik, observasi, dan refleksi kolaboratif dalam kerangka Lesson Study yang terdiri atas tahap Plan, Do, dan See. Selanjutnya, data dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui empat langkah, yaitu pengorganisasian data, penelaahan mendalam, analisis hubungan antarpermasalahan, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas murid dari delapan puluh persen pada pertemuan pertama menjadi sembilan puluh dua koma lima persen pada pertemuan kedua. Kemampuan pemecahan masalah berdasarkan tahapan Polya juga meningkat, terutama pada indikator memeriksa kembali, merencanakan strategi, dan melaksanakan rencana. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbasis tahapan Polya melalui kerangka Lesson Study terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis murid pada materi Persamaan Regresi Linear.
References
Aimah, S., Ifadah, M., & Bharati, D. A. L. (2017). Building teacher’s pedagogical competence and teaching improvement through lesson study. Arab World English Journal, 8(1), 66–78. https://doi.org/10.24093/awej/vol8no1.6
Ainy, C., Shoffa, S., & Soemantri, S. (2019). Lesson study sebagai sarana meningkatkan kemampuan mengajar dosen dan kualitas pembelajaran dalam perkuliahan mata kuliah Kalkulus I. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 3(1), 1–10. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v1n2.p82-94
Artha, I. N. W., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Kajian literatur tentang implementasi pembelajaran bermakna di sekolah menengah atas. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 214–227. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4499
Ayari, M. A., Sellami, A., Santhosh, M. E., Naji, K. K., Al-Ali, A., & Al-Hazbi, S. M. A. (2025). From problems to performance: A systematic review of problem-based learning in K–12 mathematics. Frontiers in Education, 10, 1–14. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1731307
Gulam, A. J. B., & Arenas, J. C. (2024). Mathematics performance and Polya’s method in problem solving. World Journal of Advanced Research and Reviews, 23(3), 2156–2162. https://doi.org/10.30574/wjarr
Kiranasari, S. P., Suparni, & Sadiyo, M. (2025). Peningkatan kualitas pembelajaran matematika melalui kegiatan lesson study. Jurnal PTK dan Pendidikan, 10(2), 73–83. https://doi.org/10.51517/nabla.v10i2.453
Laurens, T., Batlolona, F. A., Batlolona, J. R., & Leasa, M. (2018). How does realistic mathematics education (RME) improve students’ mathematics cognitive achievement? Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(2), 569–578. https://doi.org/10.12973/ejmste/76959
Maamin, M., Maat, S. M., & Iksan, Z. H. (2021). The influence of student engagement on mathematical achievement among secondary school students. Mathematics, 10(1), 41. https://doi.org/10.3390/math10010041
Nassaji, H. (2015). Qualitative and descriptive research: Data type versus data analysis. Language Teaching Research, 19(2), 129–132. https://doi.org/10.1177/1362168815572747
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.
Ratnasari, F., Purnamasari, V., Pramasdyahsari, A. S., & Nikmah, U. (2023). Lesson study menggunakan model PBL untuk meningkatkan pembelajaran matematika kelas 2 SD Supriyadi Semarang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2317
Sulistyaningsih, D., Budi Waluya, S., Isnarto, I., & Sugiman, S. (2025). Students’ problem-solving behavior in differential calculus based on mathematical prior knowledge. Educational Process International Journal, 19, 1–19. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.19.565
Sumarni, Darhim, & Fatimah, S. (2021). Kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru matematika sekolah menengah berdasarkan tahapan Polya. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1396–1411. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3717
Syahfitri, N., & Wandini, R. R. (2023). Penerapan teori Polya dalam menyelesaikan masalah matematika di SD/MI. Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 54–60. https://doi.org/10.59581/konstanta-widyakarya.v1i1.2361
Szabo, Z. K., Körtesi, P., Guncaga, J., Szabo, D., & Neag, R. (2020). Examples of problem-solving strategies in mathematics education supporting the sustainability of 21st-century skills. Sustainability, 12(23), 1–28. https://doi.org/10.3390/su122310113
T, A. Y., Winarji, A., Awaliyah, I. N., Anggraini, W., & Lestari, M. (2026). Pembelajaran matematika berbasis lesson study dengan menggunakan model reciprocal teaching pada mata kuliah statistika matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 11(3), 32–39.
Wahyuni, N., Mulyono, D., & Mawardi, D. N. (2024). Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model problem based learning berbantuan media pembelajaran Scratch. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(2), 153–166. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.2.153-166
Wang, M. (2025). The application of problem-based learning (PBL) to college English reading instruction. European Journal of Education Science, 1(2), 36–42. https://doi.org/10.71222/krghtb17
Wardani, I., Suparni, & Tugiman. (2023). Penerapan lesson study dalam pengenalan lapangan pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 102–111. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i1.13794
Zulfikar, Anwar, & Yusrizal. (2020). The optimism of junior high school students in mathematical problem posing. Journal of Physics: Conference Series, 1460(1), Article 012037. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012037
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anita Zahroh, Anggi Adelia Putri, Alifiani, Dwi Nurcahyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
