Penerapan Model Think Talk Write (TTW) Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 007 Ramabah Samo
DOI:
https://doi.org/10.31004/anthor.v5i3.474Keywords:
Think Talk Write (TTW), Media Gambar, Hasil Belajar, Bahasa IndonesiaAbstract
Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 007 Rambah samo disebabkan oleh model pembelajaran yang monoton dan kurangnya keaktifan siswa kelas IV melaluipenerapan model Think Talk Write (TTW) berbantuan media gambar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Pada pra-siklus, ketuntasan siswa hanya mencapai 40%. Setelah dilakukan tindakan, ketuntasan meningkat menjadi 60% pada siklus I dan mencapai 80% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model TTW berbantuan media gambar secara efektif meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
References
Agustina, L., & Efendi, R. (n.d.). Penerapan model pembelajaran problem solving berbantuan digital mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis dalam IPAS: Studi kasus di kelas V SD Negeri 004 Tambusai Utara, 0738(4), 874–884.
Aisy, F. R., Zuliana, E., & Setiawaty, R. (2025). Penerapan model Think Talk Write dengan bantuan media gambar berseri untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD 3 Prambatan Lor, 5, 1303–1313.
Amin, M., Azis, D., Yuliani, F., Geografi, P., Kuala, U. S., & Aceh, B. (2025). Pengaruh model pembelajaran Think Talk Write berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar geografi pada siswa kelas X MAN, 10, 71–76.
Dharwisesa, M. W., Widiana, I. W., & Tegeh, I. M. (2020). Penerapan model TTW berbantuan media gambar meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 227. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.28257
Dwi, D. F., Gulo, C. A., Al-Washliyah, U. M. N., Luas, P., & Phet, S. (2025). Esensi pendidikan inspiratif. Esensi Pendidikan Inspiratif, 7(3), 61–71.
Erita, S. (2013). Beberapa model, pendekatan, strategi, dan metode dalam pembelajaran matematika. Jurnal Kependidikan, 1(1), 1–13.
Guru, B., Pembelajaran, D., & Sekolah, D. I. (2014). PTK, pembelajaran, sekolah dasar. 1(1).
Harianto, F. (2017). Hubungan penggunaan media pembelajaran audio visual dengan minat peserta didik pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SMAN 1 Bangkinang Kota, 14(2).
Journal, E., Arukah, D. W., Fathurohman, I., Kuryanto, M. S., & Kudus, U. M. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 2 Karangbener menggunakan model Think Pair Share. EduBase: Journal of Basic Education, 1, 127–135.
Karunasari, N. M. D., & Ganing, N. N. (2020). Pengaruh model Think Talk Write berbantuan media gambar terhadap kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 255–263. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/27275/16961
Kusrina, T., & Porwanto, B. E. (1996). Model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS, 4(3), 1481–1487.
Lina Listiana. (2011). Pemberdayaan keterampilan berpikir dalam pembelajaran biologi melalui model kooperatif tipe GI (Group Investigation) dan TTW (Think Talk Write). Jurnal, 2, 1–7.
Marfuzah, Bunaiya, Umar, M., & Haikal, M. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di kelas X IPS 1 di SMA Negeri 2 Peusangan. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 7(3), 134–146. https://doi.org/10.24815/jimps.v7i3.21040
Mi, D. I., Pekanbaru, A. K., Mi, D. I., & Pekanbaru, A. K. (2023). No title.
Primanandita, M. R., Purnomo, H., & Nurizka, R. (2024). Analisis kemampuan menulis kalimat siswa sekolah dasar, 3(1), 61–69.
Purwanti, D. (2017). Peningkatan kemampuan menulis pantun dengan menggunakan model berpikir berbicara menulis (Think Talk Write). Diksatrasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 52. https://doi.org/10.25157/diksatrasia.v1i2.581
Rahman, R. H. (2021). Penerapan media audio visual dalam meningkatkan akhlak anak sekolah dasar di masa pandemi, 21(01), 46–54.
Retnowati, P., & Ekayanti, A. (2020). Think Talk Write sebagai upaya meningkatkan komunikasi matematis siswa. Sigma, 6(1), 17. https://doi.org/10.36513/sigma.v6i2.863
Rohmah, U., & Maulana, A. (2020). Penerapan strategi pembelajaran (Think Talk Write) TTW untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika pada materi pokok bahasan persamaan lingkaran matematika di kelas XI SMK Amanatul Ummah Pegantenan Pamekasan. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 27(1), 29. https://doi.org/10.30587/didaktika.v27i1.2100
Safitri, Y., Humaira, S., Riski, M., Naufal, M., & Khairi, A. (2023). Media komunikasi dalam pembelajaran di kelas V SD Negeri 053986 Kp. Pinang. SHANUN: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah.
Siregar, P. S., Wardani, L., & Hatika, R. G. (2017). Penerapan pendekatan pembelajaran aktif inovatif efektif dan menyenangkan pada pembelajaran matematika kelas IV SD Negeri 010 Rambah, 5(September), 743–749.
Sulasmono, B. S., Wardani, K. W., Universitas, D., Satya, K., & Salatiga, W. (2017). Peningkatan kinerja guru melalui pelatihan beserta faktor penentunya, 27(2), 38–47.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rezi Ismayanti, Rinja Efendi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
