Analisis Perencanaan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Negeri 1 Tondano

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan pembelajaran mendalam (Deep Learning) pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 1 Tondano. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru kelas V. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menyusun perencanaan pembelajaran dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dan prinsip Kurikulum Merdeka. Perencanaan meliputi tujuan pembelajaran, materi, strategi dan model pembelajaran, media dan sumber belajar, kegiatan pembelajaran, serta asesmen yang saling berkaitan. Guru menggunakan model Problem Based Learning untuk mendorong peserta didik berpikir kritis, aktif berdiskusi, dan menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Secara umum, perencanaan pembelajaran telah mencerminkan prinsip pembelajaran mendalam, yaitu pembelajaran yang bermakna, berpusat pada peserta didik, dan mendorong pemahaman konsep secara lebih mendalam. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perencanaan pembelajaran mendalam pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 1 Tondano telah terlaksana dengan baik dan sesuai dengan karakteristik pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru dan sekolah dalam meningkatkan kualitas perencanaan pembelajaran sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif, bermakna, dan mampu mengembangkan kemampuan peserta didik secara optimal.