Penerapan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), dan Reading Questioning and Answering (RQA) pada Pembelajaran Biologi untuk Memberdayakan Motivasi Siswa Putra dan Putri SMA Kusuma Pekanbaru

Putri Octa Hadiyanti

doi:10.31004/anthor.v2i6.257

Authors

Putri Octa Hadiyanti Universitas Islam Riau

DOI:

https://doi.org/10.31004/anthor.v2i6.257

Keywords:

PBL, RQA, Motivasi, Gender

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji: 1) Pengaruh strategi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Reading Questioning and Answering (RQA) terhadap motivasi siswa, 2) Pengaruh gender terhadap pembentukkan motivasi siswa, dan 3) Pengaruh interaksi strategi pembelajaran dan gender terhadap motivasi siswa. Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMA Kusuma. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal berikut. 1) Tidak ada pengaruh strategi pembelajaran terhadap motivasi siswa. 2) Perbedaan gender berpengaruh terhadap pembentukkan motivasi siswa. Nilai rerata terkoreksi motivasi siswa putri lebih tinggi 2,6% dari siswa putra. 3) Interaksi strategi pembelajaran dan gender tidak berpengaruh terhadap pembentukkan motivasi siswa.

References

Djamarah. (2002). Teori Motivasi, edisi 2 (ed-2). Jakarta: PT Bumi Aksara

Duckworth, A. L., & Seligman, M. E. P. (2006). Self-discipline gives girls the edge: Gender in self-discipline, grades, and achievement test scores. Journal of Educational Psychology. (Online). http://www.willettsurvey.org/TMSTN/Articles/GirlsHaveEdge

Eisenberg, et al. (2002). Emotion-related regulation and its relation to quality of social functioning. In: Hartup W, Weinberg RA, editors. Child psychology in retrospect and prospect: In celebration of the 75th anniversary of the Institute of Child Development. The Minnesota symposia on child psychology. Vol. 32. pp. 133—171.

Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L. & Travers, J. F. (2000). Educational Psycology: Effective Teaching, Effective Learning, Third Edition. United States of America: McGraw-Hill Companies, Inc.

Hamdu dan Agustina. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol 12 No. 1 April 2011

Kusuma, A.S.H.M. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA), Think Pair Share (TPS), RQA dipadu TPS dan Perbedaan Gender terhadap Keterampilan Bertanya, Kesadaran Metakognitif, Keterampilan Metakognitif, Pembentukan Karakter dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Lickona, (2012). T. Character matters: How to help our children develop good judgement moral integrity, and other essential virtues. New York: Simon & Schuster.

Mudyahardjo, (2002). Filsafat Ilmu Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Pintrich, P. R., & DeGroot, E. V. (2002). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology. 82: 33—40

Purwanto, M. N. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Suryabrata, S. (2002). Psikologi Kepribadian. Surya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Suryabrata, S. (2005). Psikologi Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Tuckman, B.W. (1978). Conducting Educational Research Second Edition. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc.

Usman, A. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) didukung Metode Resitasi terhadap Kemampuan metakognitif, Hasil Belajar Kognitif. dan Karakter Siswa pada Pembelajaran Biologi SMAN di Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Wariner, H. & Steinberg, L.S. (1992). Sex Differences in Performance on the Mathematics Section of the Scholastic Aptitude test: A Bidirectional Validity Study. Harvard Educational Review, 62, 323—336.

Wilberg, S. and Lynn, R. (1999). Sex Differences in Historical Knowledge and School Grades: A 26 Nation Study, Personality and Individual Differences, 27, pp. 1221—1229.

Winkel, W. S. (2004). Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Grasindo.